Воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа

19.09.2019 Зиновий DEFAULT 3 comments

Необходимость ранней диагностики определяется важнейшей способностью нервной системы ребенка - пластичностью, то есть нервная система молодого организма гибко реагирует на внешние воздействия и ни в какой другой период добиться положительного влияния и полноценной компенсации практически невозможно. К трем годам у него определяется ведущая рука и начинает формироваться согласованность действий обеих рук. Список использованных источников…………………………………….. Классификация игр в истории педагогики. Педагогические рекомендации для родителей, воспитывающих ребёнка с проблемами интеллектуального развития Влияние семьи на развитие умственно отсталого ребёнка.

Это изучение социальной ситуации развития ребенка, рассмотрение иерархии деятельности и психологических новообразований в сфере сознания и личности ребёнка. Решение любых проблем, касающихся развития, обучения и воспитания ребенка, не может быть успешным без внимательного рассмотрения психология стресса доклад по психологии с точки зрения содержания и условий конкретного возрастного этапа, без учета закономерностей онтогенеза в целом.

Усвоение общественного опыта происходит в процессе активной деятельности самого ребенка - общение, предметной деятельности, игры, обучение. В то же время, для анализа процессов индивидуального развития особенно важно то, что структура деятельности ребенка может быть качественно разной, так как та или иная деятельность состоит в зависимости от определенных социальных условий. К числу таких условий, необходимых для психического развития, относится общения и тесное практическое взаимодействие ребенка со взрослым.

Впоследствии они уступают воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа самостоятельной деятельности и приобретают характер творчества. Поэтому при консультировании перед родителями раскрываются те или иные особенности ребенка, отражающие конкретную систему ее взаимоотношений со взрослыми: сначала общения ребенка со взрослым, формой проявления которого становится "комплекс оживления". Психическое развитие ребенка и становление его личности теснейшим образом связаны с процессом обучения и воспитания.

Известно, что формирование представлений о окружающую происходит двумя путями: стихийно-практическим взаимодействием ребенка с окружающим миром и воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа сверстниками и целенаправленным обучением, организованым взрослым. Оба пути - каждый по-своему - вносят свой вклад в организацию психики ребенка. Возникает необходимость анализа всех ее представлений об окружающей действительности, способов организации активности ребенка взрослым и форм организации самостоятельной деятельности и общения ребенка.

Таким образом, стратегическая линия диагностирования заключается в осуществлении контроля за ходом, содержанием и условиями психического развития ребенка и оказании помощи по организации оптимальных форм ее деятельности и общения. Диагностика нарушений в развитии детей, по мнению А.

Стребелевой, учитывает ряд принципов, главным из которых является принцип комплексного подхода к изучению ребенка. Он означает требование разностороннего обследования и оценки особенностей развития ребенка и охватывает не только познавательную деятельность, но и поведение, эмоции, а также состояние зрения, слуха, двигательной сферы, неврологический статус, соматическое состояние.

Диагностика познавательного развития детей показывает их реальные достижения, сложившиеся в ходе воспитания и обучения, с учетом ведущей роли обучения для развития психики.

  • Итак, диагностика развития ребенка раннего возраста - это целенаправленное, доброжелательное наблюдения за детьми в различных видах деятельности, применения разнообразных индивидуальных заданий.
  • Отправить на другой номер?
  • Основой реализации личностно ориентированного подхода в процесс обучения и воспитания детей дошкольного возраста является педагогическое диагностирование.
  • Работа с родителями осуществляется в двух формах - индивидуальной и групповой.
  • Теоретические аспекты воспитания и обучения детей раннего возраста в дошкольных учреждениях Возрастная периодизация и характеристика раннего возраста Физиологи и врачи давно пытались для установления особенностей развития детского организма на каждом этапе его жизнедеятельности выделить несколько возрастных периодов.

При этом следует учитывать, что по факту нарушения психического развития необходимо применять не только метод психолого-педагогического эксперимента, но и другие методы: изучение анамнеза ребенка, наблюдения за поведением, игрой; в сложных случаях - клиническое, нейрофизиологическое, патопсихологическое и другие изучения.

Учитывая современный подход к диагностике психического обучение и комплексный характер изучения нарушений в развитии ребенка, определены основные параметры оценки познавательной деятельности ребенка: определение задачи, попытки выполнения задания, обучение в процессе обследования, отношения к результату своей деятельности.

Эти параметры составляют качественную оценку результатов обследования детей. Такой подход к оценке действий ребенка позволяет определить не только актуальный уровень развития, но и потенциальный, то есть зону ближайшего развития. Это, в свою очередь, дает возможность составить индивидуальную программу эссе профессия прокурор обучения и воспитания для каждого ребенка.

Основными задачами данной программы являются:. От первичных нарушений и степени их выраженности зависит содержание индивидуальной программы коррекционного обучения и воспитания, развития личности и профилактики вторичных отклонений.

Неотъемлемой частью коррекционной работы является также эффективное лечение соматических и нервно-психических заболеваний, оказание психиатрической помощи при наличии поведенческих, личностных, психопатических проявлений. Психолого-медико-педагогическое работа детей проводится поэтапно. На первом этапе специалист проводит краткую беседу с родителями, выслушивая и фиксируя первые жалобы. Второй этап посвящен обследованию ребенка. Сначала изучается уровень познавательной деятельности, затем, при необходимости, проводится обследование слуха, и в заключение проводится обследование речи.

Выбор методик для обследования контрольная сферы детей раннего дошкольного возраста обусловлен их возрастными особенностями и поведением в новых условиях. Специалисты обращают внимание на поведение ребенка в новой обстановке, общение на основе материалов диагностических методик, эмоциональный контакт с новым взрослым. На работа этапе собираются анамнестические сведения о семье, развитие ребенка.

Уточняются условия воспитания в раннем возрасте, микроклимат в семье, понимание родителями проблем развития ребенка. На четвертом этапе даются рекомендации по созданию условий жизни ребенка в семье. Важно подвести родителей к пониманию значимости семьи в воспитании ребенка и использовать педагогической возможности самих родителей в обучении и воспитании ребенка, помочь им овладеть технологией распространенных форм педагогической работы с ребенком, навыками семейного общения.

Пятый этап воспитание составление индивидуальной корректирующие программы развития ребенка и делается детей раннего прогноз. Так, обследование развития детей раннего возраста является необходимым и целесообразным, позволяет составить объективную характеристику, как уровня развития, так и динамики развития при повторных обследованиях контрольные обследования до 1 года проводятся 4 раза в год, после 1 года - 2 раза, после 2 лет - 1 раз в годчем обеспечивает предупреждение выявления задержки или отставания.

Изначально диагностика психического развития создавалась с гуманными целями — помочь детям с аномалиями или трудностями в развитии — и по своему назначению была призвана служить индивидуализации воспитания и обучения. Однако в связи с широким распространением психологической диагностики особенно тестирования в практике образования произошла подмена этих целей. Диагностика стала использоваться преимущественно для селекции и сегрегации детей — отбора в образовательные учреждения и распределения на группы с замедленным и ускоренным темпами развития, с уклоном в то или иное направление развития и др.

Применение психологической диагностики в образовательном процессе имеет ряд ограничений, связанных с правовыми, этическими и профессиональными проблемами. К ним относятся запрет на применение не апробированных методик, недопустимость проведения диагностики неквалифицированными специалистами и использование психологической диагностики в целях селекции и сегрегации детей.

Борякова Н. Смирнова, Е. Костромина С. Психология детства. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей. Ларечина Е. Развитие эмоциональных отношений матери и ребенка: методическое пособие. возраста

Воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа 7395

Смирнова Е. Диагностика психического развития детей от рождения до 3-х лет. Федеральный закон от Марцинковская Т.

4413697

Детская практическая психология. Мухина В. Возрастная психология: феномены развития, детство, отрочество. Овчарова Р. Психология родительства. Серебрякова Н. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста. Белогай К. Речевое развитие ребенка в период раннего детства и его взаимосвязь с различными факторами. Статья на основе материалов из сборника "Л.

Кулагина И. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. Малый фольклорный жанр — это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Для плодотворного общения взрослого и ребенка важно установл Раннее развитие — это желание родителей наполнить серые будни радостью познания и совместного творчества. Это понимание, как мимолетно и уникально время дошкольного детства и как важно, чтобы малыш пр Игра - один из тех видов детской деятельности, которой используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения Вераксы, Т.

Комаровой, М. Васильевой в аспекте пр Задичи развития, воспитания и обучения детей раннего возраста.

Занятия с детьми раннего возраста - 3 секрета успешных занятий с детьми

Этот материал можно использовать при подготовке к родительскому собранию в первой младшей группе Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Новосибирск Содержание 1. Список использованных источников……………………………………. Психолого-педагогическая характеристика детей раннего воспитание Ранний возраст является периодом существенных перемен контрольная работа жизни маленького ребенка.

В этом возрасте дети уже многое знают и умеют: -различают особенности психического развития детей раннего возраста геометрические формы и показывают их по просьбе взрослого; узнают членов семьи, предметы, явления, сказочных героев по фото и картинкам; знают названия многих предметов и объектов; выполняют целый ряд манипуляций с игрушками; ищут спрятанные взрослыми игрушки; переносят действия с одного предмета на другой кормят и укладывают спать мишку, куклу, катают машину, детскую коляску, нагружая их и разгружая, и т.

Об особенностях психического развития детей до трех лет Особенность психического развития малыша от года до трех лет — это неравномерные психическое процессы. Психолого-педагогическая диагностика развития детей - составляющая педагогического процесса Ориентация национального образования на личность ребенка предопределяет новую стратегию воспитания на основе обучение принципов, предусматривающий признание личности ребенка высшей общественной ценностью.

Поэтому диагностирование нужно рассматривать как: - обязательный процесс в семейном и общественном воспитании детей; - средство осуществления личностно ориентированного подхода в воспитании; - основу создания условий для индивидуального и личностного развития и самореализации каждого ребенка; - ведущее условие предупреждения возникновения интеллектуальных, речевых и социальных нарушений, проблем адаптации личности ребенка в современном быстро меняющемся обществе; - способ проверки целесообразности и результативности педагогического воздействия семьи, дошкольного учреждения и социальных институтов на ребенка.

Исследователи считают ребенка нормальной при следующих условиях: - когда уровень его развития соответствует уровню большинства детей его возраста или старшего возраста, с учетом условий развития общества, членом которого она является; - люби и край реферат ребенок раннего возраста своим собственным естественным путем, что способствует развитию контрольная работа индивидуальных качеств, способностей и возможностей, преодолевая возможные негативные влияния со стороны детей организма и среды; - когда ребенок развивается в соответствии с требованиями общества, которое определяет как интеллектуальной элиты формы поведения, так и дальнейшие перспективы ее адекватного творческого социального функционирования в период зрелости Л.

Современные исследования сенсорного воспитания дошкольников. Задачи и содержание социально-нравственного воспитания. Средства и методы социально-нравственного воспитания. Новые исследования в области социально-нравственного воспитания. Условия и средства эстетического воспитания дошкольников.

Методы эстетического воспитания дошкольников. Из истории вопроса трудового воспитания дошкольников. Своеобразие элементарной трудовой деятельности дошкольников. Задачи трудового воспитания. Условия и средства трудового воспитания дошкольников. Происхождение игры и ее социальный характер. Зарубежные теории игры. Отечественные педагоги о роли игры в жизни ребенка. Основные структурные элементы игры. Своеобразие игры как деятельности.

Классификация игр в истории педагогики. Характеристика творческих игр и игр с правилами. Сходство и различие творческих игр и игр с правилами. Сюжетно-ролевая игра как разновидность творческих игр. Сущность режиссерских игр. Характеристика театрализованных игр. Характеристика строительно — конструктивных игр.

Эссе на английском лидерствоДипломная работа глобальная сеть интернетПроявление инфекционных заболеваний в полости рта реферат
Математическое моделирование в программировании рефератКатегория деятельности в психологии курсовая работаСовременные проблемы бытия человека в мире техники реферат
Курсовая работа экономика дорожного строительстваДоклад о простреле раскрытом или сон траваРеферат экстремизм и экстремистская деятельность

Виды и структура дидактических игр. Отсюда следует, что при изучении функциональных и адаптивных возможностей детей разного возраста необходимо обращать внимание на оценку индивидуальных вариантов развития. Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов.

Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.

Спасибо, вам отправлено письмо.

Воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа 7368

Проверьте почту. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку.

Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - " дипломная работа ". Теоретические аспекты воспитания и обучения детей раннего возраста в дошкольных учреждениях 1. Возрастная периодизация и характеристика раннего возраста 1.

Динамика анатомо-физиологического развития детей раннего возраста 1. Развитие речи и мышления детей раннего возраста Глава 2. Педагогические условия развития и воспитания детей раннего возраста 2. Задачи и методы воспитания детей раннего возраста 2. Сенсорное развитие детей раннего возраста 2. Развитие речи детей раннего возраста 2. Развитие игровой воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа детей раннего возраста 2.

Методика организации занятий с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях Глава 3. Взаимодействие персонала дошкольного образовательного учреждения с детьми раннего возраста 3. Методическая деятельность в воспитании и обучении детей раннего возраста в ДОУ 3.

Педагогическо-воспитательная деятельность 3.

У двухлетнего ребенка —20 молочных зубов. Ранний возраст представляет более широкие возможности коррекции за счет пластичности детской психики и большей чувствительности к воздействию, направленному на коррекцию психического развития ребенка.

Особенности работы персонала в период адаптации детей раннего возраста к детскому учреждению Выводы Список литературы Приложения Введение Дошкольное образовательное учреждение — первое и самое ответственное звено в общей системе народного образования.

Только в результате непосредственного обучения в период от 1 года до 3 лет возникает возможность гармоничного воздействия на умственное созревание благодаря занятиям по следующим направлениям: сенсорное развитие, развитие всех психических процессов памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения и речиформирование элементарных математических представлений, формирование развития речи, развитие мелкой и крупной моторики, физическое развитие, музыкальное развитие, творческое развитие обучение лепке, рисованию, конструированию.

Воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа исследования — процесс воспитания и обучения детей раннего возраста. Задачи исследования: - Рассмотреть психолого-педагогические, методические аспекты воспитания и обучаемости детей раннего возраста; - Изучить возрастную периодизацию и характеристику раннего возраста детей; - Рассмотреть динамику анатомо-физиологического развития детей раннего возраста; - Проанализировать педагогические условия воспитания и обучения детей раннего возраста в ДОУ.

В ходе работы были применены следующие методы исследования: анализ психолого-педагогических, методических трудов; подбор и составление методик для воспитательно-образовательного процесса.

Впервые понятие "дизонтогенез" предложил Швальбе в г. Тесная связь развития восприятия и деятельности проявляется в том, что выбор по образцу ребенок начинает осуществлять по отношению к форме и величине, то есть по отношению к свойствам, которые необходимо учитывать в практическом действии, а уж затем — по отношению к цвету Л. Большую часть времени кроха проводит, активно изучая окружающий мир, постоянно задавая взрослым вопросы.

Дипломная работа состоит из введения, 3 глав, заключения, списка литературы. Теоретические аспекты воспитания и обучения детей раннего возраста в дошкольных учреждениях Возрастная периодизация и характеристика раннего возраста Физиологи и врачи давно пытались для установления особенностей развития детского организма на каждом этапе его жизнедеятельности выделить несколько возрастных периодов.

Выделяются следующие периоды: период новорожденности до отпадения пуповины ; грудной возраст до одного года ; период молочных зубов с одного года до 6—7 лет ; период старшего детства с 8 до 11 лет ; период полового созревания 12—17 лет. На специальном Международном симпозиуме воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа возрастной периодизации Москва, была предложена и утверждена схема возрастной периодизации, по которой период созревания разделен на несколько этапов: новорожденный — от 1 до 10 дней; грудной возраст — от 10 дней до 1 года; раннее детство — от 1 года до 3 лет; воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа детство — от 4 до 7 лет; второе детство: мальчики — от 8 до 12 лет; девочки — от 8 до 11 лет; подростковый возраст: мальчики — от 13 до 16 лет; девочки — от 12 до 15 лет; юношеский возраст: юноши — от 17 до 21 года; девушки — от 16 до 20 лет.

Различают возрастные периоды: период новорожденности первые две-три недели жизни ; грудной возраст до года ; преддошкольный, или ясельный, возраст от 1 до 3 лет ; дошкольный возраст от 3 до 7 лет ; школьный возраст: младший от 7 до 10 летсредний от 11 до 14 летстарший — подростковый от 14 до 18 лет. Такое деление на возрастные группы не противоречит схеме, принятой на Международном симпозиуме. В содержание воспитательной работы на этом возрастном этапе детства входят следующие разделы: соблюдение установленного для детей раннего возраста режима дня, т.

Динамика анатомо-физиологического развития детей раннего возраста Ранний возраст — это период быстрого первая помощь укусе змеи всех свойственных человеку психофизиологических процессов.

От года до трех лет Важнейшим новообразованием этого возрастного периода является прямохождение, существенно расширяющее возможности самостоятельного ознакомления ребенка с окружающей средой. Дальнейшее развитие двигательных действий усложняет манипуляции ребенка с предметами, ребенок научается вкладывать предметы один в другой, нанизывать.

Осуществление произвольных двигательных действий базируется на развитии двигательной корковой зоны, нейронный аппарат которой в этом возрасте достигает значительной степени зрелости, и лобных отделов, где с месячного возраста до трех лет дифференцируются вставочные нейроны, нарастает длина и разветвленность дендритных сплетений.

Созревание аппарата вставочных нейронов приводит к усложнению ансамблевой организации и совершенствованию обработки информации и организации деятельности. Все это обеспечивает развитие инициативных предметных действий. Увеличивается разнообразие манипуляций и усложняется конструктивная деятельность с кубиками, пирамидкой, карандашами, бытовыми предметами чашка, ложка, ботинкиребенок постепенно научается использовать их.

Страницы: 1 2 3 4 5 6.

Похожие рефераты:. Детство и взросление человека Дошкольный возраст. Младший школьный возраст. Проблема периодизации детского развития. Проблема периодизации психического развития в детском возрасте. Концепция Л. Выготского о психическом развитии человека. Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся Гуманизация образовательного процесса.

Дидактическая игра как способ обучения детей дошкольного возраста. Игровая деятельность в младшем школьном возрасте. Сущность игры как ведущего вида деятельности. Социальная природа игры. Формы ролевой игры. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом Понятие сенсорного восприятия как важного познавательного развития ребенка раннего возраста, его сущность и особенности, методика и основные приемы. Планирование и организация воспитание и обучение детей раннего возраста контрольная работа занятий по развитию сенсорного восприятия, значение для малышей.

Речевое общение детей младшего дошкольного возраста Развитие речи у детей дошкольного возраста. Диалогическая форма речи ребенка раннего детства. Развитие коммуникативных способностей и качественное речевое общение детей младшего дошкольного возраста.

Связь общения и развития речи у младших дошкольников. Педагогические рекомендации для родителей, воспитывающих ребёнка с проблемами интеллектуального развития Влияние семьи на развитие умственно отсталого ребёнка. Разрушение детско-родительской подсистемы из-за воспитания умственно отсталых детей в учреждениях интернатного типа. Характерные нарушения родительского поведения в случае рождения больного ребёнка.

Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста Роль речевого общения в развитии речи ребенка.

Формы общения детей со взрослыми и сверстниками. Речь воспитателя и педагогические требования к ней, ее совершенствование. Организация содержательного общения воспитателя с детьми в разных видах деятельности.

Игра в дошкольном возрасте Решение с помощью игр задач взаимопонимания детей и взрослых, развивития навыков общения. Корригирование типичных эмоциональных и личностных нарушений в игре. Генезис общения ребёнка со взрослым и сверстником. Общая характеристика игровой деятельности. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников Проведение психолого-педагогического обследования дошкольников с использованием различных методик.

[TRANSLIT]

Выявление элементарных образных представлений ребёнка об окружающем мире, логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами мира. Организация и методика руководства дидактическими играми в группе раннего возраста Особенности организации игровой деятельности детей раннего возраста. Реализация педагогических условий развития и анализ эффективности проведенных мероприятий по воспитанию детей раннего возраста.

Развитие и воспитание детей раннего возраста

Создание условий для правильного развития речи детей раннего возраста. Культурные и методические требования к качеству речи педагога.

Сколько стоит написать твою работу?

Развитие эмоционального общения со взрослым детей раннего возраста. Влияние мелкой моторики рук на развитие речи. Воспитание и развитие детей раннего возраста, их игровая деятельность как основа музыкального воспитания.

Организация и методика выявления эмоциональной отзывчивости и уровня ее формирования. Педагогические условия музыкального воспитания детей.

Теоретические аспекты воспитания, обучения детей раннего возраста в дошкольных учреждениях. Педагогические условия развития и воспитания детей раннего возраста. Педагогическо-воспитательная деятельность. Взаимодействие персонала в период адаптации детей.