Реферат способности и условия их развития

02.10.2019 thomile1973 DEFAULT 3 comments

Это, главным образом, врождённые анатомические и физиологические особенности строения тела, двигательного аппарата, органов чувств, нейродинамические свойства мозга, особенности функциональной асимметрии больших полушарий и др. Важно приучить к усидчивости, приучить трудиться, самостоятельно принимать решения. Так в структуру художественной деятельности входят и перцепция, и рисование, и композиция, и воображение, и многое другое, что требует соответствующего развития специальных способностей. Вы можете улучшить статью, внеся более точные указания на источники. Уровни развития способностей и потребностей индивида могут существенно различаться.

Развитие способностей. Виды способностей. По широте и направленности выделяют: Общие способности - благоприятные возможности развития особенностей психики человека, одинаково важные для многих видов деятельности. К. Специальные способности - определяют успешность человека в специфических видах деятельности, для которой необходимы задатки особого рода.

Это, например, математические, музыкальные, технические, лингвистические и пр. Популярное Новости. Основные функции и виды эмоций. Особенности возрастного развития личности в период взрослости. Личность, ее структура.

Активность и направленность личности. Анализ проблемы развития способностей и одаренности во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в эти понятия.

Значительные трудности в определении понятий способности и одаренности связаны с общепринятым, бытовым пониманием этих терминов. Если мы обратимся к толковым словарям, то увидим, что очень часто термины "способный", "одаренный", "талантливый" употребляются как синонимы и отражают степень выраженности реферат способности и условия их развития. Но еще более важно подчеркнуть, что понятием "талантливый" подчеркиваются природные данные человека.

Так, в толковом словаре В. Даля "способный" определяется как "годный к чему-либо или склонный, ловкий, сручной, пригодный, удобный". Наряду со "способным" используются понятия "способливый" и "способляться". Способливый человек характеризуется как находчивый, изворотливый, умеющий способиться, а способляться, в свою очередь, понимается, как умение сладить, управиться, устроить.

Способный здесь фактически понимается как умелый, а понятия "умение" в словаре. Таким образом, понятие "способный" определяется через соотношение с успехами в деятельности.

Реферат способности и условия их развития 7721

При определении понятия "талант" подчеркивается его врожденный характер. Талант определяется как дарование к чему-либо, а дарование как способность, данная богом. Иными словами, талант - это врожденные способности, данные богом, обеспечивающие высокие успехи в деятельности.

В словаре иностранных слов также подчеркивается, что талант гр. Одаренность рассматривается, как состояние таланта, как степень выраженности таланта. Недаром, как самостоятельное понятие, одаренность отсутствует в словаре Даля и в словаре С.

Ожегова и в Советском энциклопедическом словаре, и в толковом словаре иностранных слов.

Способность. Одаренность. Талант. Гениальность.

Из сказанного можно сделать вывод, что способности, с одной стороны, одаренность и талант, с другой, выделяются как бы по разным основаниям. Говоря о способности, подчеркивают возможность человека что-то делать, а, говоря о таланте одаренностиподчеркивается прирожденный характер данного качества способности человека.

Вместе с тем, и способности и одаренность проявляются в успешности деятельности. В советской психологии, прежде всего трудами С. Рубинштейна и Б. Теплова сделана попытка дать классификацию понятий "способности", "одаренность" и "талант" по единому основанию — успешности деятельности.

  • Психология здоровья.
  • Интеллектуальная и академическая одарённость — способность анализировать, мыслить, сопоставлять факты.
  • Способности человека не только совместно определяют успешность деятельности и общения, но и взаимодействуют друг с другом, оказывая друг на друга определенное влияние.
  • Например, психомоторные способности необходимы хирургу, часовому мастеру, артисту балета и др.
  • Психология личности.
  • Способности человека всегда сопряжены с психическими функциями человека: памятью, вниманием, эмоциями и т.

Способности рассматриваются реферат способности и условия их развития индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, от которых зависит возможность успеха деятельности, а одаренность — как качественно своеобразное сочетание способностей индивидуально-психологических особенностейот которого также зависит возможность успеха в деятельности. В самом общем виде способности — это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности, в общении и легкость овладения ими.

Способности не могут быть сведены к знаниям, умениям и навыкам, имеющимся у человека, но способности обеспечивают их быстрое приобретение, фиксацию и эффективное практическое применение. Успешность в деятельности и общении определяется не одной, а системой различных способностей, при этом они могут взаимокомпенсироваться. Способности как и человека в целом изучают различные науки — философия, социология, медицина и др.

Но, ни одна из них не рассматривает так глубоко и разносторонне проблему способностей, как психология. Серьезный вклад в изучение проблемы способностей внесли отечественные ученые С. Рубинштейн, Б. Теплов, Н. Лейтес и др. В науке способности классифицируются на врожденные от задатков и приобретенные от знаний, умений, навыков. Специфические человеческие способности в свою очередь подразделяются на:.

Эти способности, как правило, могут дополнять и обогащать друг друга, но каждая из них имеет собственную структуру. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным людям. Высшая степень творческих проявлений личности называется гениальностью, а высшая степень способностей личности в определенной деятельности общении талантом. Подавляющее большинство психологов считает, что задатки — это врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека, составляющие природную основу развития его способностей.

Люди от природы наделены различными задатками, они лежат в основе развития способностей. Не развитые вовремя задатки исчезают. Многим известны случаи, когда дети, попав в логово зверей и не получив, таким образом, возможности развивать свои задатки, теряли их навсегда.

Реферат способности и условия их развития 8163568

Однако некоторые из ученых например, Р. Задатки опираются на наследственность либо на особенности внутриутробного развития. Поэтому одарённость следовало бы понимать как показатель высокого уровня способностей, опирающихся на природную предрасположенность.

Однако Н. Поэтому в науке в большей степени установилось такое понимание этого термина, которое свидетельствует просто о более высоком, чем у большинства людей, уровне развития каких-то способностей, особенно если речь идёт о детях. Акимов и В.

Способности: структура, виды и уровни развития.

Клименко рассмотрели эти варианты одарённости, подчеркивая, что между талантом и гением не количественное, а качественное различие. У них разное чувствование мира. Однако И. Клименко считают, что гений появляется не вдруг; он рождается из таланта; рождается как результат многолетней работы таланта над качеством.

По другой точке зрения, талант и гениальность не являются стадиями, это довольно разные психологические качества, и если талантливый человек может использовать свой талант, а может и не использовать, то гениальный человек фактически является заложником своей гениальности, он не может не работать в том направлении, в котором одарён, для него наказанием является лишение его возможности творить. Однако практика результаты эмпирических исследований показывает, что творческие способности и репродуктивные способности имеют довольно разную природу, поэтому развиваются независимо друг от друга, в каждой из них можно выявить самостоятельные уровни развития.

Дискриминация в сфере труда диссертацияТеатр оперы и балета имени мусы джалиля реферат
Рыцарские турниры средневековья докладРеферат про киев на английском языке
3d моделирование курсовая работаСоциальная политика государства доклад кратко
Контрольная работа по дисциплине строительные материалы и изделияОборудование стоматологического кабинета реферат
Общие требования к оформлению курсовых работРеферат основы теории конституции

Способности и потребности представляют собой комплексное, континуально организованное образование [16]. В рамках этого образования строгой, однозначной взаимообусловленности способностей и потребностей не существует; их реальное соотношение является много-многозначным.

Реферат способности и условия их развития развития способностей и потребностей индивида могут существенно различаться.

В каждом случае составляющим этого комплекса присущи конкретные качественные и количественные характеристики, выявление которых выступает важным условием для того, чтобы судить о возможности протекания и о главенствующих параметрах процессов ограничения и компенсации способностей и потребностей. Шадриковым было разработано теоретическое представление способностей человека, включающее их состав, механизмы реализации и уровни [2]. Функциональные механизмы относятся к уровню способностей человеческого индивида и детерминированы его онтогенетической эволюцией и природной организацией.

Способности

Операционные механизмы относятся к характеристикам способностей человека как субъекта деятельности. Они не содержатся изначально в самом мозге - субстрате сознания, формируются и усваиваются индивидом в процессе воспитания, образования, в общей его социализации и носят конкретно-исторический характер. Операционные механизмы существуют как система интеллектуальных операций, осознанных психических действий, направленных на познание и разрешение задач.

Под регулирующими механизмами понимается умение субъектом управлять собственными способностями. Они реализуются как внешняя регуляция мотивыустановкиинтересыубеждения и как внутренняя осознанное использование интеллектуальных операций.

Чем более развиты способности, тем менее заметны реферат способности и условия их развития действия. Это также было показано в исследовании В. Шадрикова и Л. Черемошкиной [20].

Этим требованиям не может удовлетворить одно какое либо качество, даже если оно достигло очень высокого уровня развития. Задатки врожденны и статичны в отличие от динамических способностей. Для развития своих талантов одаренные дети должны свободно распоряжаться временем и пространством, обучаться по расширенному учебному плану и чувствовать индивидуальную заботу и внимание со стороны своего учителя. Именно поэтому они требуют самого бережного обращения. При рассмотрении психологической литературы встаёт вопрос о соотношениях понятий одарённость, талант и гениальность.

Регулирующие механизмы реализуют метаинтеллектуальные процессы, представляющие собой метакогнитивные процессы. В результате возникает своеобразный сплав природного и социального, индивидного и личностного.

Важное значение в формировании способностей человека имеют возрастные сроки обнаружения задатков и организация самого процесса.

Реферат способности и условия их развития 2730

Чем раньше он начинается, тем легче и быстрее удается добиться максимального результата. Однако следует иметь в виду так называемые сензитивные периоды, на протяжении которых создаются наиболее благоприятные психофизиологические условия для формирования тех или реферат способности и условия их развития способностей. Например, сензитивный период развития лингвистических способностей - ранний дошкольный возраст, артистических - старший дошкольный возраст.

Все эти обстоятельства являются необходимыми для превращения человека как биологического существа с врожденными задатками в социальное существо, развивающее в себе человеческие способности.

Окружающие люди, располагая необходимыми способностями и средствами обучения, обеспечивают непрерывное развитие нужных способностей у детей.

В связи с этим к развивающей деятельности общению должны предъявляться следующие требования: творческий характер, оптимальный уровень трудности для исполнителя, должная мотивация и обеспечение положительного эмоционального настроя при выполнении. Журнал Высшей школы экономики.

Важную роль здесь играет комплексность, то есть одновременное совершенствование нескольких взаимно дополняющих друг друга способностей. Многоплановость и разнообразие видов деятельности и общения, в которые одновременно включается человек, выступают как одно из условий развития его способностей.

В связи с этим к развивающей деятельности общению должны предъявляться следующие требования: творческий характер, оптимальный уровень трудности для исполнителя, должная мотивация и обеспечение реферат способности и условия их развития эмоционального настроя при выполнении. Существенным фактором, определяющим развитие способностей, являются устойчивые специальные интересы личности к определенной области социального бытия, которые преобразуются в склонность профессионально заниматься соответствующей деятельностью.

Специальные способности формируются в процессе овладения профессиональной деятельностью. Познавательный интерес стимулирует овладение эффективными приемами и способами ее выполнения, а достигаемые успехи, в свою очередь, еще больше повышают мотивацию. Для того чтобы обеспечить наилучшее соответствие человека конкретному виду трудовой деятельности, необходимо оценить его профессиональные задатки, склонности и способности человека.

Это осуществляется в процессе профориентации и профотбора, позволяющих выявить качества, необходимые для конкретного вида трудовой деятельности. На основании данной оценки выявляется профпригодность. О том, что человек пригоден для данной профессии, можно говорить лишь тогда, когда его способности полностью соответствуют характеру данной работы. Ермаков П П, профессор. Вы здесь База знаний. Психология личности.

Select rating Поставить материалу 1 Поставить материалу 2 Поставить материалу 3 Поставить материалу 4 Поставить материалу 5 Пока нет голосов.

Сколько стоит написать твою работу?

Материалы по теме Технические способности Структура способностей Творческие способности Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей Общие интеллектуальные способности Способности и их природные предпосылки Способности в структуре личности Виды способностей. Но ведь быстрота и легкость развития способностей обеспечена только соответствующими операциями и знаниями. Соответствующие знания, навыки и умения личности фактически не отделимы от понимания, функционирования и развития способностей.

2397566

В личности наблюдается своя динамическая иерархия способностей. В этой структуре выделяются и особые личностные образования, называемые одаренностью. Одаренность — качественно своеобразное, личностное сочетание способностей. Согласно позиции Б. Теплова одаренность, как и способность, не врожденна, а существует в развитии. Очень важно, что данное понятие, прежде всего качественное. Всякая одаренность комплексна, то есть включает в себя некие общие и специальные моменты.

Под общей одаренностью понимается развитие относительно широких и универсально задействованных психологических составляющих, например памяти и интеллекта. Однако способность и одаренность могут существовать только применительно к некой конкретной деятельности. Поэтому общая одаренность должна быть отнесена к определенной универсальной деятельности. Таковой является вся человеческая психика, или сама жизни. Специальная одаренность имеет более узкое понятийное содержание, поскольку относится к некоторой специальной, то есть относительно специфической, деятельности.

Но такая градация деятельности условна. Так в структуру художественной деятельности входят и перцепция, и рисование, и джон локк реферат, и воображение, и многое другое, что требует соответствующего развития специальных способностей.

Поэтому общие и специальные способности реально существуют в личностном, деятельностном единстве. Реферат способности и условия их развития степень одаренности называется талантом, при описании качеств которого используется множество выразительных эпитетов.

Это, например, выдающееся совершенство, значимость, страстная увлеченность, высокая работоспособность, оригинальность разнообразие. Теплов писал, что талант как таковой многосторонен. Гениальность — это качественно наивысшая степень развития и проявления одаренности и таланта.