Реферат на тему творческие способности

24.09.2019 Леокадия DEFAULT 1 comments

Уверена, что никто не решился бы на такое, посчитав сам вопрос нетактичным. Поэтому мышление ребенка дошкольника называют наглядно-действительным. Поиск аналогий. Исстари взрослые понимали, что для детей важны не только нормальные физиологические условия, но и богатая духовная жизнь. Представители этого направления утверждают, что в основе общих способностей лежат свойства нервной системы задатки , которые также обусловливают особенности темперамента. Вся педагогическая наука вместе с огромной армией родителей обеспокоены вопросом, когда и как развивать и раскрывать детские способности.

Грамота за информатизацию образования. Рецензия на любой материал бесплатно. В возрасте 2 — 3 лет ребенок только начинает познавать жизнь. Всем детям свойственно наблюдать, узнавать и делать собственные выводы о том, как устроен мир. Конечно, ребенку в это необходима помощь взрослого. Дети занимают родителей вопросами о том, как все устроено и почему именно.

Если до наступления этого возраста научить ребенка читать, значит, он не задаст многих из этих вопросов, прочитав готовый ответ в книге.

У ребенка, который реферат на тему творческие способности читать раньше, чем думать мышление формализируется. Так убивается в детях интерес и стремление к познанию. Такой ребенок уже не будет думать и размышлять, не будет сам искать ответы на сложные вопросы в жизни, а станет поглощать да не знания, а готовую информацию из книг. Еще страшнее, что так убивается в детях способность к удивлению, то есть снова творчества. Такой ребенок никогда уже не будет искренне восхищаться трелями серой пташки и никогда не будет удивляться сказочному волшебству весенних превращений.

Еще абсурднее ситуация станет в школе. Шестилетний ребенок совсем недавно теребил маму и папу за рукав, требуя объяснений: почему, зачем и для чего? Но как только он переступит порог школы, вопросы начнет задавать уже не он, а взрослая тетенька — учительница.

Цель занятий: сформировать следующие умения: Воспроизводить внешний вид и свойства предмета по памяти; Угадывать предмет по словесному описанию свойств и признаков; Создавать внешний облик предмета на основе како-то его части; Узнавать в неопределенных графических формах чернильные пятна, каракули различные знакомые предметы; Комбинировать и сочетать в одном предмете свойства и признаки других предметов и объектов; Находить в двух и более объектах субъектах общие и различные признаки; Узнавать объект по описанию возможных действий с ним; Переносить действия, применяемые к одному предмету, на другой; Составлять сюжетный рассказ о каком-либо объекте; Использовать мерку при сравнении предметов по величине, весу; Располагать предметы в порядке убывания или возрастания какого-либо свойства и делать отсюда выводы; Находить действия противоположные по значению увеличивать — уменьшать, разрезать — соединять. Важнейшее условие достижения высокого уровня профессионализма - личностный рост специалиста.

Что может ответить учителю ребенок? Только то, что услышал от этого учителя или прочтя учебник. Куда же исчезают вопросы ребенка?

Увы, им уже нет места в его жизни. Но откуда же взяться удивлению если его изгнали? А где желание познавать, так свойственное детям? И оно изгнано. А вы говорите: где творчество? В конечном итоге, может быть убито и.

Ах как мечтают многие мамы и папы вырастить талантливого ребенка! Но, оказывается, все не так. Мы не раз с вами будем говорить о том, что взрослым необходим большой такт и бережность в отношениях с детьми.

В самой природе детских игр заложены возможности развития гибкости и оригинальности мышления, способности конкретизировать и развивать как свои собственные замыслы, так и предложения других детей. Маслоу и др. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Отправить на другой номер? Большинство ученых подчеркивали в интервью, что у них было счастливое детство и рано началась научная карьера, протекавшая без существенных срывов.

Занимаясь ускоренным развитием интеллекта, взрослые забывают о том, что у ребенка есть не только мозг, который надо тренировать, но еще сердце и душа, для которых в погоне за знанием просто не остается времени. Мы можем не мешать и даже помогать ребенку, однако считать, что только благодаря нашим усилиям и стараниям он станет гением, по меньшей мере самонадеянно. Что взрослые действительно могут сделать, так это помочь ребенку в обретении самого.

Для этого нужно научиться бережному отношению к самым ранним проявлениям детских способностей. Но о какой бережности мы говорим, если весьма привычно для взрослых неуважительное отношение к детям! Поэтому надо строить таким образом отношения с ребенком, реферат на тему творческие способности не подавить в нем творческие задатки и найти оптимальный стиль общения, оберегающий индивидуальность ребенка.

Реферат на тему творческие способности 6936

Для установления контакта с любым человеком нужно уметь установить контакт — выбрать правильное поведение, подобрать нужную интонацию, даже положение тела, использовать необходимые жесты, мимику, то есть определить стиль общения. Особенно важно это при общении с детьми. Потому, что неправильно выбранный стиль общения может:. В семье, где стиль общения выбран неправильно, творческое развитие ребенка может пойти двумя путями:.

Первый путь — приучившись только выполнять задания взрослых, ребенок полностью утратит способность к творчеству.

  • Нужно удивляться каждой вещи, всему живому, любому явлению жизни.
  • Чаще всего дети представляют наглядный зрительный образ предмета.
  • Но до года все биологи игнорировали открытие Менделя.
  • На этом этапе внимательные родители играют роль и учителей, и наставников, и великодушных героев, являясь примером для подражания.
  • Важно создать благоприятную психологическую обстановку для занятий ребенка, находить слова поддержки для новых творческих начинаний, относиться к ним с симпатией и теплотой.
  • Теории личности.

Второй путь — ребенок может творчески раскрыться вне дома, если ему повезет и встретиться хороший педагог, а если не встретится, то талант может быть загублен. Кроме того, неправильный или непродуктивный стиль общения может полностью дезориентировать ребенка. Тогда истинные ценности будут подменяться ложными, пороки приниматься за добродетели, а целое подменяться частным и мелочным.

Сколько стоит написать твою работу?

Независимо от того, какие способности есть у ребенка и когда они проявляются, реферат на тему творческие способности выделить 4 основных этапа, которые будет проходить ребенок на пути от способностей к таланту. На этом этапе внимательные родители играют роль и учителей, и наставников, и великодушных героев, являясь примером для подражания.

Детей может интересовать абсолютно все или, наоборот, что-то одно, но первоначальное увлечение может померкнуть при столкновении с первыми трудностями.

Этот этап, как правило, приходится на школьные годы, хотя есть дети, способности которых четко проявляются значительно раньше. На этом этапе большую роль играют семейные традиции. Так, например, в семьях цирковых артистов малыши буквально с пеленок начинают выступать вместе с родителями и, минуя этап игры, включаются в жизнь артистов, постепенно привыкая к ежедневной работе.

Дальнейшая творческая судьба таких детей предопределена. Но это скорее исключение, чем правило. Большинство детей школьного возраста поступают в какой-нибудь кружок, секцию или студию, и тогда у ребенка появляются наставники, которые работают с ним уже индивидуально.

Быстрота его успехов является наградой для учителей.

Программа раскрытия творческого потенциала мозга

Для этой стадии характерно то, что взрослые постоянно приспосабливаются к ребенку, постигающему свой талант. Если дети вдруг перестают делать заметные успехи, родители считают виновным педагога и пытаются его заменить. Следовательно, на этом этапе индивидуальный наставник играет главную роль. Он даже может подчинить распорядок всей семью распорядку юного дарования, то есть родители очень тесно взаимодействуют с наставником.

На этой стадии ребенок уже обычно проявляет желание трудиться и достигать высоких результатов. Ребенок реферат на тему творческие способности уже в более квалифицированном педагоге, который становится основным судьей его успехов.

Родители занимают подчинительную позицию, их роль сводится к моральной и материальной поддержке. На этом этапе для поддержания желания трудиться и достигать результатов, очень важны конкурсы, концерты или соревнования, проходящие вне дома. Родители теперь выступают в роли зрителей. На этом этапе подросток, если он действительно талантлив, обгоняет своих сверстников, а иногда и наставников и превращается в настоящего мастера реферат на тему творческие способности избранной сфере.

Подобное случается редко и достигают таких высот единицы. На втором этапе преподаватель начинает играть все более заметную роль в развитии способностей ребенка.

Несмотря на все увеличивающуюся роль профессионального педагога в росте и становлении таланта ребенка, значение родителей на всех этапах чрезвычайно велико. Основания залога педагогов — рост профессионального мастерства. Задачей же родителей является воспитание, умение житькоторое необходимо любому ребенку, независимо от реферат дарований. Научить ребенка основным жизненным умениям: умению общаться; умению думать; умению учиться; умению трудиться; умению любить и проявлять свою любовь.

Все это гораздо важнее чем приобретение умения быстро читать, красиво писать или знать математические формулы. Никакие алгоритмы и каллиграфически выведенные не помогут договориться между собой двум молодым супругам, а умение общаться — поможет. Когда мы учим ребенка общаться, мы на самом деле помогаем ему избежать одиночества. Как говориться, одиночество — есть результат неумения общаться. Если ребенок умеет думать у него не исчезло желание познавать мирбудет стремиться к получению знаний всю свою жизнь.

Но взрослые должны научить ребенка выбирать для себя из огромного потока информации нужные знания, а от знаний ненужных и вредных держаться в стороне. Если ребенка приучить трудиться, он не только сможет выполнить обыденную работу и не испугаться никаких материальных трудностей, но и сможет достичь мастерства в любом виде творчества. Очень важно сделать это в детстве, когда ум и сердце открыто и на тему способы зрения по физкультуре замутнены ненужными знаниями и недобрыми чувствами.

Я считаю, что очень важно, ежедневно заниматься с способности рисованием, чтением, музыкой или спортомучить его не только тому, что надо знать, уметь и делать, но и тому, как:. У детей способности к творчеству складываются постепенно, проходя несколько стадий развития. Эту точку зрения разделяли и разделяют практически все специалисты в области интеллекта. Многие из исследователей сводят проблему человеческих способностей к проблеме творческой личности: не существует особых творческих способностей, а есть личность, обладающая определенной мотивацией и чертами.

Знаниями об особенностях творческой личности психологи обязаны не столько своим усилиям, сколько работе литературоведов, историков науки и культуры, искусствоведов, которые так или иначе касались проблемы творческой личности, так как нет творения без творца.

Творчество есть выход за пределы традиции и стереотипов. Поведение того и другого отклоняется от стереотипного, общепринятого2.

Есть две противоположные точки зрения: талант - это максимальная степень здоровья, талант - это болезнь. Традиционно последнюю точку зрения связывают с именем Чезаре Ломброзо.

Ломброзо характеризует гениев как людей одиноких, холодных, равнодушных к семейным и общественным обязанностям. Гениальные люди всегда болезненно чувствительны. У них наблюдаются резкие спады и подъемы активности. Они гиперчувствительны к социальному поощрению и наказанию и т. Ломброзо приводит любопытные данные: в популяции евреев-аш-кенази, живущих в Италии, больше душевнобольных, чем у итальянцев, но больше и талантливых людей сам Ломброзо был итальянским евреем.

Вывод, к которому он приходит, звучит следующим образом: гений и безумие могут совмещаться в одном человеке. Список гениев, страдающих психическими расстройствами, бесконечен. Меланхолия была у Руссо, Молодежная субкультура хиппи реферат. Галлюцинации были у Байрона, Гончарова и многих.

Количество пьяниц, наркоманов и самоубийц среди творческой элиты не поддается подсчету. Карлсон считает, что гений - это носитель рецессивного гена шизофрении. В гомозиготном состоянии ген проявляется в болезни. Например, сын гениального Эйнштейна болел шизофренией. Если исходить из вышеизложенной трактовки творчества как процесса, реферат на тему творческие способности гений - это человек, творящий на основе бессознательной активности, который способен переживать самый широкий диапазон состояний ввиду того, что бессознательный творческий реферат на тему творческие способности выходит из-под контроля рационального начала и саморегуляции.

Главное отличие творческой личности представители глубинной психологии и психоанализа здесь их позиции сходятся видят в специфической мотивации. Остановимся лишь вкратце на позициях ряда авторов, поскольку эти взгляды изложены в многочисленных источниках. Фрейд считал творческую активность результатом сублимации смещения полового влечения на другую сферу деятельности: в творческом продукте опредмечивается в социально приемлемой форме сексуальная фантазия.

Наибольшее внимание феномену творчества уделил К. Юнг, видевший в нем проявление архетипов коллективного бессознательного. Ряд исследователей полагает, что для творчества необходима мотивация достижения, другие считают, что она блокирует творческий процесс. Однако большинство авторов все же убеждено в том, что наличие всякой мотивации и личностной увлеченности является главным признаком творческой личности.

К этому часто добавляют такие особенности, как независимость и убежденность. Независимость, ориентация на личные ценности, а не на внешние оценки, пожалуй, может считаться главным личностным качеством творческой личности.

Наиболее противоречивы данные о психической эмоциональной уравновешенности. Исследования показали, что одаренные дети, чьи реальные достижения ниже их возможностей, переживают серьезные проблемы в личностной и эмоциональной сфере, а также в сфере межличностных отношений.

То же относится и к детям с IQ выше баллов. Аналогичные россии часть всемирной доклад о высокой тревожности и плохой адаптированности творческих людей к социальной среде приводятся в ряде других исследований.

Такой специалист, как Ф. Однако возможно, что здесь перепутаны причины и следствия, и невротические симптомы есть побочный результат творческой активности. Продуктивность научного творчества стала предметом исследования не так. По мнению многих авторов, начало наукометрического подхода к проблеме возрастной динамики творчества связано с работами Г.

Качественное снижение продуктивности предшествует количественному спаду. И чем более ценен вклад творческой личности, тем выше вероятность, что творческий пик пришелся на молодой возраст. Выводы Лемана о значимости вклада личности в культуру базировались на подсчете числа строк, посвященных им в энциклопедиях и словарях.

Позже Е. Многие авторы считают, что существуют два типа творческой продуктивности в течение жизни: первый реферат на тему творческие способности на лет в зависимости от сферы деятельностиа второй наблюдается в конце четвертого десятилетия жизни с последующим спадом после 65 лет.

У наиболее способности деятелей науки и искусства не наблюдается и установленный во многих исследованиях типичный спад творческой активности перед смертью.

Творческую продуктивность проявляют до глубокой старости люди, сохранившие свободомыслие, независимость взглядов, т. Кроме того, творческие личности сохраняют высокую критичность по отношению к своим трудам. В структуре их способностей оптимально сочетаются способность к творчеству с рефлективным интеллектом. Таким образом, особенности взаимодействия сознания и бессознательного, а в наших терминах - субъекта сознательной деятельности и бессознательного творческого субъекта, определяют типологию творческих личностей и особенности их жизненного пути.

В психологии развития борются и дополняют друг друга три подхода: 1 генетический, отводящий основную роль в детерминации психических свойств наследственности; 2 средовой, представители которого считают решающим фактором развития психических способностей внешние условия; 3 генотип-средового взаимодействия, сторонники которого выделяют разные типы адаптации индивида к среде в зависимости от наследственных черт. Многочисленные исторические примеры: семейства математиков Бернулли, композиторов Бахов, русских писателей и мыслителей - на первый взгляд убедительно свидетельствуют о преимущественном влиянии наследственности на формирование творческой личности.

Критики генетического подхода возражают против прямолинейной интерпретации этих примеров. Возможны еще два альтернативных объяснения: во-первых, творческая среда, создаваемая старшими членами семьи, их пример воздействуют на развитие творческих способностей детей и внуков средовой подход.

Во-вторых, наличие одинаковых способностей у детей и родителей подкрепляется стихийно складывающейся творческой средой, реферат на тему творческие способности, адекватной генотипу гипотеза генотип-средового взаимодействия. В обзоре Николса, обобщившего результаты близнецовых исследований, приведены результаты диагностики дивергентного мышления в 10 исследованиях. Средняя величина корреляций между МЗ близнецами равна 0,61, а между ДЗ близнецами - 0, Следовательно, вклад наследственности в детерминацию индивидуальных различий по уровню развития дивергентного мышления весьма невелик.

Оригинальность - способность к генерации идей, отличающихся реферат на тему творческие способности общепринятых, парадоксальных, неожиданных решений. Она связана с целостным видением всех связей и зависимостей, незаметных при последовательном логическом анализе. Точность - способность совершенствовать иди придавать законченный вид своему творческому продукту. Смелость - способность принимать решение в ситуации неопределенности, не пугаться собственных выводов и доводить их до конца, рискуя личным успехом и репутацией.

Являются ли эти показатели врожденными или же они могут поддаваться влиянию среды? Один из создателей системы измерения творческих способностей - Торренс - говорил по этому поводу, что наследственный потенциал не является важнейшим показателем будущей творческой продуктивности.

В какой степени творческие импульсы ребенка превратятся в творческий характер, зависит больше от влияния родителей и других взрослых. Семья способна развить или уничтожить творческий потенциал ребенка еще в дошкольном возрасте. Для ребенка младшего школьного возраста основной деятельностью, в которой проявляется его творчество, есть игра. Но игра реферат на тему творческие способности только создает условия для такого проявления.

Как показывают исследования психологов, она в значительной мере способствует стимулирует развитию творческих способностей ребенка. В самой природе детских игр заложены возможности развития гибкости и оригинальности мышления, способности конкретизировать и развивать как свои собственные замыслы, так и предложения других детей. Еще одно исключительно важное достоинство игровой деятельности --это внутренний характер ее мотивации. Предложен Р. Использован вариант теста адаптированный для детей 8—12 лет.

Предназначен для измерения уровня интеллектуального развития, независимо от влияния факторов окружающей среды культуры, образования. Для решения предлагается 4 субтеста. Содержащий реферат на тему творческие способности предполагающие определение творческого уровня ребёнка и его развитие.

На родительском собрании психолог может сделать сообщение о важности и необходимости развития творческих способностей детей. Психолог может оказать родителям неоценимую помощь, если даст им ясные и простые советы, каким образом заниматься с детьми, чтобы развить у них творческие способности, материал должен излагаться доступно, должно быть уважительное и доброжелательное отношение к родителям.

Индивидуальные консультации могут проходить, опираясь на данные психологической диагностики. Психолог может поделиться с родителями своими профессиональными выводами о развитии творческих способностей отдельного реферат на тему творческие способности, выделить наиболее актуальные для родителей аспекты обсуждаемой темы.

Важно, чтобы произошла встреча родительского опыта и психологических знаний. Наиболее полное раскрытие потенциала творческих детей составляет актуальную задачу современного образования. Психологические исследования продемонстрировали сложность и многоуровневость феномена творчества, зависимость его развития от условий воспитания и обучения детей. Как замечает В. Методы обучения должны развивать продуктивное мышление высокого уровня развитие творческого, критического, тему творческие мышления и способности к разрешению проблемспособности к исследовательской работе, обеспечивать самостоятельность в учении то есть организацию обучения как процесса, руководимого самим ученикомстимулировать выдвижение новых идей, разрушающих привычные стереотипы и общепринятые взгляды, поощрять создание работ с использованием разнообразных материалов, способов и форм, развивать способности детей к самопознанию и самопониманию, воспитывать у детей уважение к индивидуальным особенностям каждого человека.

Важнейшим условием развития творческости является взаимодействие детей и взрослых в соответствии с принципами гуманистической психологии: безоценочность, принятие других, психологическая безопасность и поддержка.

Усилия педагогов должны быть направлены на то, что бы продемонстрировать детям широкий веер индивидуальных различий и оказать поддержку этим различиям и показать реферат на тему творческие способности каждой личности. В результате дети приходят к осознанию собственной индивидуальности и её отличия от индивидуальности других людей. Необходимо создавать детям условия и возможности для эмоционального самовыражения, когда дети используют такие способы, которыми они никогда не пользовались и которые не моли им предложить ни родители, ни учителя.

Также для развития творческости детей педагогам рекомендуется использовать технологию проблемного обучения.

4223791

Суть — в создании проблемных ситуаций и их решении в процессе совместной деятельности учителя и учащегося.

В последние годы в психологии творчества сложилось представление о сложной, многоуровневой иерархии различных этапов процессов творчества, причем личностные и интеллектуальные свойства, уже давно ставшие предметом исследования, остаются им и поныне вследствие неоднозначного объяснения уже полученных результатов и вновь возникающих вопросов.

7887579

В многочисленных исследованиях была продемонстрирована важная роль мотивационно-личностных особенностей и условий социального окружения детей в реализации их потенциала. Согласно концепции Дж. Рензулли, развитие творчества основано на взаимосвязи трех конструктов: интеллекта выше среднего уровня, креативности и приверженности к задаче.

Мы понимаем творчество как реализацию человеком собственной индивидуальности.

Реферат на тему творческие способности 5439

В свою очередь, самодостаточным проявлением человеческой индивидуальности для нас являются эмоциональные реакции и состояния человека. Для того чтобы развивать творчество, необходимо иметь дело с эмоциональным содержанием. В качестве основного принципа развития творческого потенциала мы видим принцип трансформации когнитивного содержания в эмоциональное. Для того чтобы развить творчество человека, необходимо в первую очередь обращаться к его эмоциональным реакциям и состояниям.

Реферат на тему происхождение русских фамилийПравовое регулирование предпринимательской деятельности дипломная работаРеферат на тему олимпийские чемпионы
Контрольная работа по издательскому делуДоклад на тему история открытия металловРынок информационных ресурсов реферат
Доклад о лондонском зоопарке на английском с переводомЭссе на тему лирика цветаевойПлан эссе на тему мой пушкин
Реферат понятие гражданской правоспособностиРеферат история отечественной цветной металлургииДоклад на тему семья в современном обществе

Принимая и поддерживая эмоциональные реакции и состояния человека, мы способствуем проявлению его творчества.