Реферат музыка и дети

23.09.2019 Фелицата DEFAULT 2 comments

Эта интонация часто в музыке передает вздох, плач, жалобу. Народные мелодии наиболее доступны и понятны детям и являются естественной художественной почвой, необходимой для полноценного музыкального развития ребенка. Музыкальная деятельность включает в себя не только восприятие музыки, но и посильное детям исполнительство, основанное на опыте восприятия,— пение, игра на музыкальных инструментах, музыкально-ритмические движения. Только при таком условии может достигаться максимальный педагогический эффект в развитии музыкального восприятия детей. Также надо отметить, что в период классицизма появляется струнный квартет, состоящий из двух скрипок, альта и виолончели, значительно расширяется состав оркестра.

Проблема эмоционального развития ребёнка, изучению роли эмоций в формировании личности человека уделяется огромное внимание в отечественной и зарубежной науке.

В контексте новой парадигмы педагогики вопросы эмоционального развития детей связываются с обновлением содержания образования, требованиями гуманизации и демократизации педагогического процесса, также качественным улучшением эстетического воспитания подрастающего поколения.

Главный акцент в решении проблемы ставится на задаче приобщения ребёнка с первых лет жизни к миру художественной и музыкальной культуры.

В Концепции дошкольного воспитания говорится о том, что искусство, эмоционально-образное по своей природе, является уникальным средством развития эмоциональной сферы дошкольников, формирования ценностного отношения к окружающему их миру.

Известно, что дошкольное детство - период, на протяжении которого ведущую роль в психическом развитии ребёнка играет эмоциональная сфера, а музыка - искусство эмоциональное по самому своему содержанию.

Взаимосвязь и взаимозависимость прогрессивных изменений личности и музыкально-эмоционального развития, роль музыки в эстетическом, интеллектуальном, нравственном развитии детей доказана исследователями в области педагогики, психологии, музыкознания, теории и практики музыкального воспитания Б.

Реферат музыка и дети, Н. Ветлугина, Л. Выготский, А. Запорожец, Л. Печко, В. Петрушин, Б. Теплов, и др. Необходимость приобщения ребёнка к миру музыкальной культуры, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку подчеркивается в трудах Н. Ветлугиной, Д. Кабалевского, А. Костюка, В. Мясищева, В. Петровского, О. Радыновой, В.

Сухомлинского, Т. Тарановой, Г. Тарасова, В.

Реферат музыка и дети 1846

Шацкой и др. Взгляды учёных сходятся в том, что развитие эмоциональной отзывчивости на музыку должно осуществляться на основе активизации эмоциональной сферы детей с ранних лет жизни. Исследования Т. Бабаджан, В. Бехтерева, А. Запорожца, Р. Оганджанян, В. Разумного, Б. Теплова и др. Музыкальное искусство представляет неисчерпаемые возможности для расширения и обогащения эмоционального опыта. В музыке кристаллизуется богатство интонаций, выражающих разнообразные оттенки человеческих чувств и переживаний.

Музыка наиболее глубоко захватывает человека и организует его эмоциональное существо, в общении с ней ребенок легко находит выход своей эмоциональной активности и творческой инициативе. Активность эмоциональной сферы личности дошкольника является условием реферат успешного музыкально - творческого развития. Именно эмоциональная активность дает ребёнку возможность реализовать свои музыкальные способности, становится средством эмоционального общения, важным условием развития эмоциональной отзывчивости на музыку у дошкольников.

Феномен музыкального искусства заключается не только в дети обогащать эмоциональные переживания человека, но и в возможности вызывать эмоциональные реакции и оценки, отношения, лежащие в основе интересов, потребностей, предпочтений личности.

Современные взгляды на процесс формирования детской личности характеризуются опорой не только на приобретение новых знаний и умений, но и на выработку определенных ценностных ориентации человека, составляющих базис личностной культуры. Если передача знаний требует главным образом обращения к интеллекту личности, то выработка ценностных ориентации связана, прежде всего, с воздействием на эмоции и чувства человека, которые, в свою очередь, способствуют превращению ценностных установок в музыка убеждения Видный отечественный ученый, психолог Г.

Тарасов отмечает, что высокое искусство, в частности, музыкальная классика, являясь самым желанным руководителем психического развития детей, выполняет "множество жизненно важных задач В эмоциональной атмосфере увлеченности формируются взгляды, позиции детей, складываются общественные связи".

Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного возраста. Это объясняется и спецификой этого вида реферат музыка и дети, и психологическими особенностями дошкольников.

9201668

Теплов : она отражает отношение человека к миру, ко всему, что происходит в нем и в самом человеке. А наше отношение — это, как известно, наши эмоции.

Значит, эмоции являются главным содержанием музыки, что и делает ее одним из самых эффективных средств формирования эмоциональной сферы ребенка. Эмоциональная сфера является ведущей сферой психики в дошкольном детстве. Она играет решающую роль в становлении личности ребенка, регуляции его психических функций, а также поведения в целом. Только полноценное формирование эмоциональной сферы ребенка дает возможность достичь гармонии личности.

Можно сказать, что в дошкольном возрасте ребенок — сама эмоция, и поэтому значение его встречи с высокохудожественной музыкой трудно переоценить. Музыка, кроме того, способствует становлению познавательной и нравственной сфер. Однако наши дети живут и развиваются в непростых условиях музыкального социума. Родители и педагоги должны сделать все возможное, чтобы максимально оградить от такой музыки детей, дать им возможность узнать и полюбить другую — настоящую — музыку. Уже в раннем и дошкольном детстве необходимо формировать музыкальный вкус, подлинные эстетические ценности.

Основы музыкальной культуры дошкольника закладываются прежде всего на музыкальных занятиях в детском саду. Годы жизни, когда ребенок особенно чуток ко всему окружающему, решающие в его музыкальном и эстетическом развитии. К числу основных задач, которые стоят перед музыкальным руководителем, можно отнести формирование у детей музыкальности, то есть реферат музыка и дети музыкальных способностей, создание условий для широкой ориентировки в музыке, прежде всего классической, и для накопления запаса высокохудожественных музыкальных впечатлений.

Необходимым условием работы с детьми является тесное сотрудничество с родителями, которых мы знакомим, советуем — какую музыку слушать дома. На музыкальных занятиях дети слушают разную музыку: и веселую, озорную, реферат музыка и дети грустную, печальную. Дети сопереживают своим музыкальным персонажам.

Например: дети старшей группы, прослушав грустную музыку, решили, что такая музыка нужна людям: она заставляет задуматься, вспомнить о тех, кому плохо. А разве может вызвать такие чувства и переживания тяжелая рок-музыка, которая тревожит и ранит нежную реферат музыка и дети душу. Кабалевского, изображая веселых и смешных клоунов. Детство является периодом, наиболее благоприятным для становления музыкальности и музыкальных способностей. Упущение этого периода невосполнимо.

Трудно не согласиться со словами В. В музыке и музыкальной деятельности чувства и эмоции составляют главное содержание. Асафьевчто и определяет богатство смыслового содержания музыкальных произведений. Благодаря франсуа рабле реферат по педагогике в ребенке пробуждается представление о возвышенном, прекрасном не только в окружающем мире, но и в самом.

Музыка помогает детям познать мир, развивает не только их художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, природе, ко всему окружающему. Это помогает формированию полноценной личности человека, способного чувствовать и сострадать. Поэтому приоритетным направлением в музыкальном развитии современных дошкольников является обогащение духовного мира через высокохудожественные образцы музыкального искусства. Знакомство с ними вносит черты целостности и гармонии в мироощущение и характер детей, определяет нормы поведения и взаимоотношений.

Так складывается основополагающий принцип — принцип художественности. Как он реализуется? Известно, что жизнь музыкального произведения можно представить как триаду: композитор — исполнитель — слушатель. Исполнитель, т.

От его вкуса, выразительного исполнения зависит художественность вкуса и предпочтений маленького слушателя.

  • Песни и фонограммы Живи и помни!
  • Они звучат в произведениях П.
  • Затем он объединяет детей и обходит с ними всю выставку.
  • Музыкальную терапию широко применяют во многих странах мира для лечения и профилактики широкого спектра нарушений, включая также и эмоциональную нестабильность.
  • Остановимся на принципах подхода концертмейстера к подбору музыкальных фрагментов для уроков классического экзерсиса у палки.
  • Знакомство с ними вносит черты целостности и гармонии в мироощущение и характер детей, определяет нормы поведения и взаимоотношений.
  • Гиппократ, отец современной медицины, активно использовал музыкальную терапию.

Поэтому важно развить у дошкольников потребность в постоянном общении с настоящей музыкой — народной, классической, современной. Помня о том, что музыкальная деятельность весьма значима для дошкольника, необходимо организовать ее так, чтобы она вызывала положительное эмоциональное отношение к. Процесс приобщения к музыке и музыкальной деятельности должен быть основан на хорошем знании ребенка: его интересов и предпочтений, музыкального опыта, эмоционального состояния, возрастных психофизиологических особенностей.

Музыкальность — сложное структурное образование, включающее два ведущих компонента: эмоциональный и слуховой. Эмоциональный компонент формируется от эмоционального отклика на звучание музыки у трех-четырехлетних детей до направленного интереса к музыке и музыкальной деятельности у семилетних детей. Интерес проявляется в эстетических оценках и суждениях, возрастающей познавательной и слушательской активности, глубине эмоциональных переживаний.

Слуховой компонент для удобства обозначим как три ведущие музыкальные способности: мелодический слух, чувство ритма и ладовое чувство. Мелодический слух проявляется в относительно точном запоминании попевок, мелодий, отдельных выразительных интонаций.

Ладовое чувство характеризуется умением настроиться по вступлению, отдельному звуку, чувствовать начало и окончание музыкальных фраз. Чувство ритма проявляется в точных координированных действиях хлопки в ладоши, движения под музыкув реакциях на смену частей музыки медленная — быстрая, танец — марш. Развитию основных музыкальных способностей во многом способствует накопление музыкально-сенсорного дети детей, т.

Ведущим видом деятельности детей является слушание-восприятие музыкальных произведений. Восприятие музыки направлено на освоение слухового опыта. У детей необходимо развивать способность переживать музыкальное содержание как реферат музыка и дети выразительную речь.

Для этого следует частично отказаться от живопись 19 реферат истории интерпретации музыкального произведения. Слово должно быть лишь ориентиром для развития творческого воображения ребенка. А само музыкальное восприятие следует развивать на интонационной основе.

Такая модель восприятия опирается на природу собственно музыки, на ее специфику и на интонационно-слуховой опыт детей. Ребенок должен осознать, что музыка выражает и изображает; понять, что она имеет свой особенный язык, различается по жанрам и способам исполнения. Эстетическое сознание детей формируется в соответствующих возрастных границах: чувства и эмоции, потребности и интересы, оценочные отношения.

Психолого-педагогическими исследованиями доказано, что полноценное музыкальное развитие ребенка осуществляется только в процессе разнообразной исполнительской музыкальной деятельности — в пении, музыкально-ритмической деятельности, игре на инструментах.

Сформировать интерес детей к исполнительской деятельности и способствовать осознанному и эмоционально-выразительному исполнению возможно только через саму музыку — народную и композиторскую. Известные педагоги-музыканты Н.

Ветлугина, Д. Кабалевский, Н. Метлов выделили следующие ведущие принципы подбора музыкальных произведений для детей:. Именно такие критерии наиболее полно определяют пути формирования музыкального исполнительства дошкольников. Музыкальный репертуар и его художественная ценность имеют первостепенное значение в музыкальном развитии детей. Разучивание и исполнение народных песен, танцев, игр в детском саду и в семье дает возможность приобщить детей к традициям и истории народа, познакомить музыка подлинно художественными образцами — народными потешками, попевками, колыбельными, закличками, скороговорками.

А игровая форма большинства фольклорных произведений делает реферат музыка и дети их широкое использование в танцевально-игровой деятельности и в игре на детских музыкальных инструментах. Ознакомление детей с музыкой отечественных и зарубежных композиторов-классиков — М. Глинки, П. Чайковского, А. Мусоргского, Н. Римского-Корсакова, И. Баха, Реферат. Моцарта, А. Вивальди, Ф.

Реферат: Классическая музыка как средство приобщения детей к мировой музыкальной культуре

Шуберта, Р. Шумана, Э. Грига и многих других позволяет постепенно приобщать их к основам мировой и общенациональной музыкальной культуры, что, несомненно, способствует формированию гармонической личности, способной реферат музыка и дети только любить и понимать искусство, но и чутко и бережно относиться ко всему окружающему, к миру природы, к миру человеческих взаимоотношений.

Обязательной составляющей музыкального репертуара для дошкольников являются произведения современных композиторов-классиков — Д. Шостаковича, С. У композитора Д. Кто такая плакса, вы, конечно, знаете. Помните и сказку про Царевну-несмеяну, которая проливала слезы, чуть, что не по. Такие царевны-несмеяны встречаются и в жизни. Еще, к сожалению, бывают дети-злюки, сердитые, драчливые, всех обижают и никого не пожалеют. А резвушкой называют девочку - непоседу, попрыгунью, ей так трудно усидеть на одном месте.

Все бы ей веселиться, прыгать да бегать! Многие произведения хотя и не имеют таких названий, но всегда выражают переживания, чувства человека. Как жалобно звучит мелодия. Два звука в ней повторяются. Эта интонация часто в музыке передает вздох, плач, жалобу. А аккорды сопровождения придают звучанию мелодии скорбный и взволнованный характер Самуил Майкапар родился более ста пятидесяти лет. В семье дети — Самуил и его четыре сестры, с детства занимались музыкой. Его мама очень хорошо играла на рояле.

Занятия музыкой у мальчика начались с шести лет, а с девяти лет Майкапар принимал участие в концертах. Когда он подрос, то поступил учиться в Петербургскую консерваторию. Стал писать, сочинять музыку, в том числе и для детей. Музыкальная прогулка О чём рассказывает музыка Музыкальное путешествие Музыка и другие виды искусства В чём сила музыки Выразительные средства музыки Содержание и форма в музыке Традиция и современность в музыке Музыка, как часть духовной культуры Уроки по программе Сергеевой и Критской Музыкальные инструменты Композитор: биография и творчество Великие исполнители Сказка в искусстве Поэт - художник - композитор Мусоргский.

Картинки с выставки. Музыкальная азбука для малышей Чайковский. Времена года Сказки реферат музыка и дети художниках Музыка выражает настроения, чувства, характер людей Музыка рассказывает о животных и птицах Музыкальные инструменты и игрушки Песня - танец - марш Природа и музыка Сказка в музыке Все занятия по Радыновой. Все уроки музыки и занятия Статьи к урокам Сценарии. Видео реферат музыка и дети Караоке Видео - Реферат музыка и дети Развивающее и познавательное видео Музыкальные мультфильмы Классическая музыка Музыка народов мира Танцевальная музыка Релаксирующая музыка Музыка малышам Колыбельные Мюзиклы и спектакли Детские песни и фонограммы Христианские песни, фонограммы и музыка Развивающее и познавательное аудио Аудиосказки Учебная литература Методическая литература Музыкальная литература Логопедия Дидактические карточки Раскраски и тетради.

Презентации, статьи и видео-караоке разрешается публиковать на сторонних ресурсах только при договоренности с администрацией сайта, при использовании материалов, статей, и перепостинге указание активной ссылки на сайт music-fantasy.

Поделиться страничкой на любой понравившийся материал всегда можно с помощью кнопок социальных закладок. Таким образом из-за сходства музыки стиля Барокко с другими направлениями в искусстве, это же слово стало применяться и к музыке того времени.

Те новаторские решения, те сочинительские и исполнительские измены рецензия сериал периода музыки Барокко стали неотъемлемой частью музыкального классического канона, а произведения того времени широко исполняются и изучаются в настоящее время.

В то время сильное развитие получили такие понятия, как теория музыки, диатоническая тональность, имитационный контрапункт, а музыкальный орнамент стал весьма изощрённым, сильно изменилась музыкальная нотация, развились способы игры на инструментах.

Если говорить о том, что музыка стиля Барокко взяла от эпохи Ренессанса, то надо сказать, что музыка Барокко переняла практику использования полифонии и контрапункта, однако применялись эти техники.

В отличие от эпохи Ренессанса, где музыкальная гармония строилась на том, что в мягком и спокойном движении полифонии второстепенно и, как будто случайно, появлялись консонансы, то в барочной же музыке порядок появления консонансов стал очень важным: он проявлялся с помощью аккордов, выстраиваемых по иерархической схеме функциональной тональности. Многие музыкальные термины из музыки Барокко того времени, используются и в настоящее время.

Историки считают, что этот период европейской музыки был приблизительно между и годами, а понятие классицизма в музыке устойчиво ассоциируется с творчеством Гайдна, Моцарта и Бетховена, называемых венскими классиками и определивших направление дальнейшего развития музыкальной классической композиции.

Реферат музыка и дети 6026

Что касается самого музыкального стиля, то эстетика классицизма основывалась на убеждении в разумности и реферат музыка и дети мироустройства, что проявилось во внимании к сбалансированности частей произведения, тщательной отделке деталей, разработке.

Именно поэтому, все специалисты считают, что эпоха классицизма дала наибольший толчок в развитии музыки последующих периодов. Также надо отметить, что в период классицизма появляется струнный квартет, состоящий из двух скрипок, альта и виолончели, значительно расширяется состав оркестра.

Следующий за Классицизмом период в развитии музыки — был Романтизм. Отличительной чертой нового направления в музыке, стала энергия, появление интенсивности реферат музыка и дети страсти. Музыка в период Романтизма стала ближе к искусству, литературе и театру, а строгие формы классической музыки обрели экспрессию и выражение.

Безусловно, гениальный композитор Людвиг Ван Бетховен, свои ранние работы творил в традициях классицизма и его лучших представителей — Моцарта и Гайдна, но вскоре становится более смелым и выразительным.

А само музыкальное восприятие следует развивать на интонационной основе. При сольфеджировании проверяется точность интонирования, правильность ритмических рисунков то есть музыкально теоретическая основа произведения.

Именно он, впервые отклонив строгие формулы для симфоний и сонат, ввел целое новое направление музыки, давая в своих работах ссылки на иные аспекты жизни. Стоит также отметить, что романтический период был периодом рождения солистов-виртуозов как явления, исполнители становились звездами своих дней.

Из наиболее известных представителей того времени можно выделить, пианистов Листа и Шопена, скрипача Паганини, все они были музыкальными бриллиантами эпохи Романтизма. В Италии, как в стране законодателе мод в искусстве, в рассвет эпохи Романтизма, взошла звезда Джузеппе Верди, который признан одним из величайших композиторов всех времен.

Этот выдающийся композитор, буквально перевернул всю итальянскую оперу. Что касается другой европейской страны, то в Германии реформатором оперы стал Рихард Вагнер, который полностью изменил немецкую оперу. Его новаторство заключалось в том, что до него действие и музыка в опере были разбиты на отдельные части или короткие номера, дети же, как и в современных музыкальных шоу, и аудитория могла аплодировать между номерами. Что же касается опер Вагнера, то они написаны как длинная, непрерывно текущая музыка, характеры персонажей и идеи произведения здесь, описывают короткие мелодии названные лейтмотивами.

Идеи Вагнера переняли в своих произведениях многие известные композиторы, такие как — Малер и Рихард Штраус, Верди и Пучини. Многие дpевнейшие yчения содеpжат в себе различные yтвеpждения и опыт, накопленный тысячелетиями, воздействия мyзыки на животных, pастения и человека. В дpевности выделяли 3 напpавления влияния мyзыки на человеческий оpганизм: 1 на дyховнyю сyщность человека; 2 на интеллект; 3 на физическое тело.

Всем наyкам и изощpениям, котоpые пpидyмало человечество, дpевние мудрецы пpедпочитали пpостые звyки мелодии, котоpые они ставили пpевыше. Философы доказали,что можно лечиться музыкой. Пифагор лечил болезни своей музыкой.

Реферат музыка также утверждал, что с помощью музыки можно определенным образом влиять на доклады в полиция человека, реферат музыка и дети что музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души. В III. Здесь музыкой лечили от тоски и душевных переживаний.

[TRANSLIT]

Гиппократ, отец современной медицины, активно использовал музыкальную терапию. В древнем Египте с её помощью уменьшали родовые боли. С года по год работал в оркестре Леонида Утёсова. Затем преподавал игру на скрипке в музыкальной школе —а в период с по годы работал оркестровщиком, композитором и музыкальным руководителем реферат эстрадных оркестров. Далее жил и работал в Москве до года. Долгое время жил на две страны: дети России и США.

С года постоянно проживал в США [8] [9]. Владимир Шаинский был болен раком мочевого пузыряперенёс несколько операций в том числе основную по онкологии в году [10].

Скончался дети ночи 25 декабря годана м году жизни, после продолжительной болезни в больнице Сан-Диего КалифорнияСША [11] [12]куда его госпитализировали 15 декабря. Соболезнования родным и близким композитора выразили, в числе других, президент Белоруссии Александр Лукашенко [13]министр культуры России Владимир Мединский [14] и мэр Москвы Сергей Собянин [15].

Высокочастотные звуки Гц и выше вызывают в мозге резонанс, пагубно воздействуя на познавательные процессы. Длительный и громкий звук вообще способен привести к полному истощению организма.

Звуки среднего диапазона Гц стимулируют сердечную деятельность, дыхание и эмоциональный фон. Низкие Гц воздействуют на физическое движение, вызывают напряжение и даже спазмы в мускулатуре. Музыка с низкими вибрациями не дает возможности сконцентрироваться или успокоиться. Так, например, рок-музыка отличается частым диссонансом, нерегулярностью ритмов, отсутствием формы. Выделяют три основных направления лечебного действия музыкотерапии:. Когда мы слышим это слово - для каждого из нас в воображении звучит что-то своё.

Но, безусловно, это всегда та мелодия, которая даёт нам силы, заряжает энергией и позитивом. Различают следующие формы музыкотерапии:. Музыкоизотерапия - основана на синтезе музыкального и зрительного восприятия.

Музыкальное восприятие в сочетании с просмотром шедевров мировой живописи. Музыкотерапия — музыка лекарство, которое слушают.

реферат роль музыки в воспитании дошкольников

О том, что музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека, знали еще в Древней Греции и в других странах. Например, мирный и ласковый плеск волн снимает психическое напряжение, успокаивает. Врачуют не только естественные, но и искусственно созданные, упорядоченные звуки.

Специально подобранные мелодии снимают гнев и досаду, улучшают настроение. Многие ученые заметили, что музыка действует избирательно: в зависимости от характера произведения, от инструмента, на котором она исполняется. Так, например, игра на кларнете влияет преимущественно на кровообращение. Скрипка и фортепиано успокаивают нервную систему; а флейта оказывает расслабляющее воздействие. Но, несомненно, самый большой эффект реферат музыка и дети музыки — это профилактика и лечение нервно-психических заболеваний.

Музыка снимает меланхолию, а если верить библейской легенде, то царя Саула уберегли от приступов безумия игрой на арфе. Музыка может умиротворять, расслаблять и активизировать, облегчать печаль и вселять веселье; может усыплять и вызывать приток энергии, а то и будоражить, создавать напряжение, развязывать агрессивность.

Список литературы в реферате по информатикеРецензия на методичку по экономическому анализу
Контрольная работа по географии европейский северРеферат истоки экономического анализа
Основы технологической культуры рефератДоклад по теме афганская война
Реферат на тему ссудаДипломные работы правоохранительная деятельность
Доклад проблемы питьевой водыЭссе образец титульного листа

Слишком громкая музыка с подчеркнутыми ритмами ударных инструментов вредна не только для слуха, но и для нервной системы. Те современные ритмы, которые, как горный обвал, обрушиваются на человека, подавляют нервную систему, увеличивают содержание адреналина в крови, чем могут вызвать стресс. Музыка Баха, Моцарта, Бетховена, напротив, оказывает удивительное антистрессовое воздействие.

В развитых странах, таких, как Япония, Германия, Дания, Швеция, музыкотерапия заняла реферат музыка и дети место. Созданы научные общества музыкотерапевтов, готовятся специалисты этого профиля. Например, в Японии музыкотерапия широко используется для нормализации физического и психического состояния человека на производстве, в школе, вузе и т.

В настоящее время музыка стала одним из элементов родовспоможения.

В других случаях, когда у детей развито умение рассматривать картины и воспитан интерес к ним, беседа прямо начинается с вопросов к детям. Только при таком условии может достигаться максимальный педагогический эффект в развитии музыкального восприятия детей. Важным критерием доступности являются знакомые детям музыкальные жанры. Самуил Майкапар. Римского-Корсакова и т.

То, что плод воспринимает звуки, ни у кого реферат музыка и дети вызывает сомнения. При использовании музыкотерапии число осложнений в родах резко уменьшается, а малыши появляются на свет более спокойными. Лечебное воздействие музыки на нервно-психическую сферу детей происходит при ее пассивном или активном восприятии. Реферат музыка и дети дошкольном возрасте седативный или активизирующий эффект музыки достигается музыкальным оформлением различных игр, специальной коррекционной ориентацией занятий с детьми.

Музыкальная ритмика широко используется при лечении двигательных и речевых расстройств тиков, заикания, нарушений координации, расторможенности, моторных стереотиповкоррекции недостаточного психомоторного развития, чувства ритма, речевого дыхания. С детьми дошкольного возраста музыкальная ритмика осуществляется в форме подгрупповых занятий с ритмическими играми, дыхательной гимнастикой, воспроизведением заданного ритма как в ускоряющемся, так и в замедляющемся темпе. Соответствующая музыка может быть использована во время выполнения самостоятельной работы, когда исключается речевое общение.

Но исключение составляет мелочтение чтение под музыку заикающихся детей.