Развитие творческого мышления дошкольников реферат

28.09.2019 Христина DEFAULT 1 comments

Новый продукт, получаемый личностью, в творчестве может быть объективно новым то есть социально значимым открытием и субъективно новым то есть открытием для себя. Способность высказывать оригинальные идеи и изобретать новые. Глаза, рот и нос в виде очень приблизительном, но в количестве правильном, дают фасовый характер лица. И, наконец, в каждом разделе содержатся игры, в которых ответственная, привлекательная роль выполняется по очереди. Роль уроков математики в развитии творческого мышления. Орнаментальная композиция превращается в композицию декоративную. Мышление порождает такой результат, какого ни в действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует.

Рецензии resident evil 423 %
Реферат профессиональная культура воспитателя детского сада28 %
Образование османского государства реферат51 %
Сущность экономической культуры реферат69 %
Реферат терпение и труд81 %

Развитие креативности средствами интерпретации. Организация экспериментального исследования. Диагностика творческого мышления студентов-филологов. Раскрытие понятия "творческое мышление". Особенности творческого мышления. Развитие творческого мышления студентов высшей школы на примере студентов юридического факультета. Расширение творческого потенциала студента. Развитие эстетического чувства.

Мышление, его виды и характеристики. Творческое мышление и его особенности. Особенности мышления младших школьников. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно - технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, кафе реферат список действий, а развитие творческого мышления дошкольников реферат, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.

Поскольку все культурные ценности, накопленные человечеством — результат творческой деятельности людей, то можно утверждать, что возможность культурного и социального прогресса общества будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

Но, следует признать, что степень изученности проблемы творческих способностей детей трудно развитие творческого мышления дошкольников реферат исчерпывающе полной. Этот факт подтверждается наличием психологических проблем, проявляющихся у учителей и родителей незаурядных, творчески одаренных детей и в наше время, когда информация обновляется каждые пять лет, а развитие творческого мышления дошкольников реферат и чаще. Налицо проблема перенасыщенности информацией современных детей как школьного, так и дошкольного возраста, что порой приводит к излишнему переутомлению ещё неокрепшей психики.

С этой точки зрения не приходиться говорить о возможности развития творческого потенциала, требующего бережного, вдумчивого отношения, поскольку происходит непрерывная гонка за количеством знаний.

Понятием творчества о хватываются все формы создания и появления нового на фоне существующего, стандартного. Очень часто в обыденном сознании творческие способности отождествляются со способностями к различным видам художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи, писать музыку и т. С какого возраста следует развивать творческие способности детей? Психологи называют различные сроки от полутора до пяти лет. Также существует гипотеза, что развивать творческие способности необходимо с самого раннего возраста.

Эта гипотеза находит подтверждение в физиологии. Дело в том, что мозг ребёнка особенно быстро растет и "дозревает" в первые годы жизни. Это дозревание, то есть рост количества клеток мозга и анатомических связей между ними зависит как от многообразия и интенсивности работы уже существующих структур, так и от того, насколько стимулируется средой образование новых. Но у ребенка начинают развиваться только те способности, для развития которых имеются стимулы и условия к "моменту" этого созревания.

Его изобразительная деятельность отличается от игры тем, что он не может ограничиться воображаемыми действиями, а обязательно создает какой-то реальный продукт рисунок, лепку, аппликациюто есть сам ставит задачу, в решении которой заинтересован педагог.

Ребенок сам рисовать не умеет, ему необходимо объяснение, показ способов изображения. Именно теперь он заинтересованно и по-деловому ведь ему предстоит все это делать! В-четвертых — не следует забывать, что дети решают не учебную, а игровую задачу.

Они в мире игры. Не важно, что за белочку говорит взрослый. Значимо то, что указания воспитателя не разрушают целостности игрового мира. Они тоже в контексте игровой, а не учебной деятельности. Но вот занятие закончено, дети пришли к какому-то результату: нарисовали домик, траву, вылепили кормушки или что-то другое.

Все это они рисовали на этот раз для коровы, которая с нетерпением ждала окончания работы. Вот и наступило время.

  • Понятием творчества о хватываются все формы создания и появления нового на фоне существующего, стандартного.
  • Мышление перерабатывает информацию, которая содержится в ощущениях и восприятии, а результаты мыслительной работы проверяются и применяются на практике Рубинштейн С.
  • Такие люди склонны образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей знают и используют только определенным образом, или формировать связи между двумя элементами, не имеющими на первый взгляд ничего общего.
  • Именно теперь он заинтересованно и по-деловому ведь ему предстоит все это делать!
  • Доказательствами того, что игра принята,.
  • Вместе с тем выполнение именно этих правил особенно полезно для них.
  • При одухотворенности воображение включено во всю познавательную деятельность, сопровождаясь особо положительными эмоциями.

Ели дети не проявили инициативы, воспитатель берет в руки макет животного и проходится им по рисункам детей, то есть развитие творческого мышления дошкольников реферат пощипывает вкусную траву и благодарит детей.

Вот это игровое действие весьма важно для процесса обучения. Именно оно рациональное зерно всей предыдущей деятельности, плюс положительный результат. Предложенный педагогический процесс — очень важный психологический процесс, от которого во многом зависит успех последующего обучения.

Диалектическое мышление называют творческим мышлением. Это мыслительный процесс, производимый ребенком в процессе ее решения. У дошкольников, в том числе в детских садах, необходимо выявлять и развивать интеллектуально-творческие задатки. Эффективны развивающие игры и комплекс методов фантазирования с придумыванием сказок и развития творческого воображения.

У детей дошкольного возраста способности к творчеству развиваются постепенно, проходя несколько стадий развития. Эти стадии протекают последовательно: прежде чем быть готовым к следующей стадии, ребенок обязательно должен овладеть качествами, формирующихся на существующих. Исследования детского творчества выделяет три стадии развития творческого мышления: наглядно-действительное, причинное и эвристическое. У детей, в том числе в детских садах, необходимо выявлять и развивать интеллектуально-творческие задатки.

Развитие творческого мышления дошкольников реферат 1719139

Развитие творческого мышления дошкольников реферат этого применяются развивающие игры и комплекс методов фантазирования с придумыванием сказок и развития творческого воображения. Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности его художественных способностей. Плоскостное моделирование для общего развития детей дошкольного возраста имеет огромное значение. У детей развивается мышление, логика, стремление к познанию. В самых различных системах обучения игре отводится особое место.

И определяется это тем, что игра очень созвучна природе ребенка. Ребенок от рождения и до наступления зрелости уделяет огромное внимание играм.

Игра для ребенка — не просто интересное времяпрепровождение, но способ моделирования внешнего, взрослого мира, способ моделирования его взаимоотношений, в процессе которого, ребенок вырабатывает схему взаимоотношений со сверстниками. Дети с удовольствием сами придумывают игры, с развитие творческого мышления дошкольников реферат которых самые банальные, бытовые вещи переносятся в особый интересный мир приключений.

Дошкольный возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необратимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в дошкольном детстве. Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию. Но создание благоприятных условий недостаточно для воспитания ребенка с высокоразвитыми творческими способностями.

Необходима целенаправленная работа по развитию творческого потенциала детей.

Развитие творческого мышления дошкольников реферат 7925833

Бакушинский А. Барташникова И. Барташников А. Учись играя: Тренировка интеллекта. Березина В. Детство творческой личности. Богат В. Развивать творческое мышление ТРИЗ в детском саду. Венгер Н. Выготский Л. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. Дьяченко О. Чего на свете не бывает. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. Заика Е. Крылов Е. Михайлова З. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада.

Никитин Б. Ступеньки творчества или развивающие игры. Нестеренко А.

Мышление порождает такой результат, какого ни в действительности, ни у субъекта на данный момент времени не существует. Однако, в зависимости от ее характера и конечных целей доминирует тот или иной вид мышления. Оказывается и педагогическая практика доказывает это , если подобрать соответствующие методы обучения, то даже дошкольники, не теряя своеобразия творчества, создают произведения более высокого уровня, чем их необученные самовыражающиеся сверстники.

Страна сказок. Одинцова Л. Палашна Т. Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников. Плохо Средне Хорошо Отлично. Банк рефератов содержит более тысяч рефератовкурсовых и дипломных работ, шпаргалок и докладов по различным дисциплинам: истории, психологии, экономике, менеджменту, философии, праву, экологии. А также изложения, развитие творческого мышления дошкольников реферат по литературе, отчеты по практике, топики по английскому.

Всего работ: Содержание Введение 1. Творческое мышление дошкольников талант или результат целенаправленного воздействия 1. Плоскостное моделирование — одно из средств развития творческого развитие творческого мышления дошкольников реферат старших дошкольников 2. Задачи: — рассмотреть особенности и условия развития творческого мышления дошкольников; — изучить особенности и классификацию развивающих игр; — рассмотреть педагогическую работу по плоскостному моделированию; — проанализировать работу педагога по организации творческого мышления у детей дошкольного возраста.

Методы исследования: 1. Существует несколько видов мышления: — Теоретическое понятийное мышление — Теоретическое образное Оба вида мышления неплохо дополняют друг друга, раскрывают человеку разные, но взаимосвязанные стороны бытия.

Дивергентный способ мышления лежит в основе творческого мышления, которое характеризуется следующими основными особенностями: 1. Гибкость — способность высказывать широкое многообразие идей. Способность видеть проблему там, где её не видят. Способность применить навыки, приобретённые при решении одной задачи к решению.

Способность воспринимать действительность целиком, не дробя её на части.

Развитие творческого мышления дошкольников реферат 1372

Способность легко ассоциировать отдалённые понятия. Способность памяти выдавать нужную информацию в нужную минуту. Гибкость мышления. Способность выбирать одну из альтернатив решения проблемы до её проверки. Способность включать вновь воспринятые сведения в уже имеющиеся системы знаний. Лёгкость генерирования идей. Творческое воображение. Способность доработки деталей, к совершенствованию первоначального замысла. Умение видеть целое раньше частей. Способность рисковать.

Дивергентное мышление. Гибкость в мышлении и действиях. Скорость мышления. Способность высказывать оригинальные идеи и изобретать новые. Богатое воображение. Восприятие неоднозначности вещей и явлений.

Курсовая работа: Развитие творческого мышления дошкольников

Высокие эстетические ценности. Развитая интуиция. Исходя из этого, можно определить основные направления в развитии творческих способностей детей: 1. Развитие воображения. Развитие качеств мышления, которые формируют креативность. Задача воспитания заключается как раз в том, чтобы опираясь на эти потенциальные возможности, продвинуть вперед сознание малыша, положить начало полноценной внутренней жизни.

В других играх дети действуют по очереди, небольшими группами. Доказательствами того, что игра принята, являются: просьба детей повторить ее, выполнение тех же игровых действий — самостоятельно, активное участие в той же игре при повторном ее проведении. Только если игра станет любимой и увлекательной, она сможет реализовать свой развивающий потенциал. Развивающие игры развитие творческого мышления дошкольников реферат условия, способствующие полноценному развитию личности: единство познавательного и эмоционального начал, внешних и внутренних действий, коллективной и индивидуальной активности детей.

Как развить творческое мышление за 5 простых шагов часть 1

Нужно уметь вовремя удивиться или огорчиться, заинтриговать детей какой-то неожиданностью, выразить восхищение, показать мимикой, интонацией, движением свою заинтересованность игрой и успехами в ней ребенка. Результатами работы в данном направлении должны стать: — активность и самостоятельность детей в изодеятельности; — умение находить новые способы для художественного изображения; — умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

Развитие творческого мышления дошкольников реферат 7426

Творчество на плоскости Детское искусство в области организации и обработки поверхности, — то, что называют детским рисунком и живописью, — с момента появления замкнутого образа проходит свой развитие творческого путь.

Однако при этом не проявятся ни интерес, ни старания. Однако, соединяя мир игры с обучением, педагог осторожно и обязательно соблюдает определенные правила: Во-первых — ребенок должен знать, что результат его труда необходим какому-нибудь игровому персонажу игровыми персонажами мы называем игрушки — объемные или плоскостные фигурки животных — системы кондиционирования и вентиляции воздуха реферат и диких, птиц.

Следовательно, у детей должно появиться желание помочь одному развитие творческого мышления дошкольников реферат обитателей игрового мира; Во-вторых — для того чтобы привлечь внимание детей к нуждам или заботам игрового персонажа, требуются специальные приемы, которые, кстати, очень реферат и доступны.

При одухотворенности воображение включено во всю познавательную деятельность, сопровождаясь особо положительными эмоциями. Богатая работа воображения часто связана с развитием такой важной личностной черты, как оптимизм. Творческие способности представляют собой сплав многих качеств. И вопрос о компонентах творческого потенциала человека остается до сих пор открытым, хотя в настоящий момент существует несколько гипотез, касающихся этой проблемы. Многие психологи связывают способности к творческой деятельности, прежде всего с особенностями мышления.

В частности, известный американский психолог Гилфорд, занимавшийся проблемами человеческого интеллекта установил, что реферат личностям свойственно так называемое дивергентное мышление [Годфруа, — Люди, обладающие таким типом мышления, при решении какой-либо проблемы не концентрируют все свои усилия на нахождение единственно правильного решения, а начинают искать решения по всем возможным направлениям с тем, чтобы рассмотреть как можно больше вариантов.

Такие люди склонны образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей знают и используют только определенным образом, или формировать связи между двумя элементами, не имеющими на первый взгляд ничего общего.

Дивергентный способ мышления лежит в основе творческого мышления, которое характеризуется следующими основными особенностями:. Быстрота — способность развитие творческого мышления дошкольников реферат максимальное количество идей в данном случае важно не их качество, а их количество.

Оригинальность — способность порождать новые нестандартные идеи это может проявляться в ответах, развитие творческого мышления дошкольников реферат, несовпадающих с общепринятыми. Известный отечественный исследователи проблемы творчества А. Лук, опираясь на биографии выдающихся ученых, изобретателей, развитие творческого мышления дошкольников реферат, художников и музыкантов выделяет следующие творческие способности [Лук, Способность сворачивать мыслительные операции, заменяя несколько понятий одним и используя всё более ёмкие в информационном отношении символы.

Способность видеть вещи такими, какие они есть, выделить наблюдаемое из того, что привносится интерпретацией. Кандидаты психологических наук В. Кудрявцев и В. Реализм воображения — образное схватывание некоторой существенной, общей тенденции или закономерности развития целостного объекта, до того, как человек имеет о ней четкое понятие и может вписать её в систему строгих логических категорий.

Надситуативно — преобразовательный мышления дошкольников творческих решений — способность при решении проблемы не просто выбирать из навязанных извне альтернатив, а самостоятельно создавать альтернативу.

Ученые и педагоги, занимающиеся разработкой программ и методик творческого воспитания на базе ТРИЗ теория решения изобретательских задач и АРИЗ алгоритм решения изобретательских задач считают, что один из компонентов творческого потенциала человека составляют следующие способности [Ефремов, Уникон-ТРИЗ.

Анализируя представленные выше точки зрения по вопросу о составляющих творческих способностей можно сделать вывод, что несмотря на различие подходов к их определению, исследователи единодушно выделяют творческое воображение и качество творческого мышления как обязательные компоненты творческих способностей. Исходя из этого, можно определить основные направления в развитии творческих способностей детей:.

Одним из важнейших факторов творческого развития детей является создание условий, способствующих формированию их творческих способностей. На основе анализа работ нескольких авторов, в частности Дж. Смита [Дьяченко, Кэррола [Ефремов, Уникон-ТРИЗ: 38—39], мы выделили шесть основных условий успешного развития творческих способностей детей.

Первым шагом к успешному развитию творческих способностей является раннее физическое развитие малыша: раннее плавание, гимнастика, раннее ползание и хождение. Затем раннее чтение, счет, раннее знакомство с различными инструментами и материалами. Вторым важным условием развития творческих способностей ребенка является создание обстановки, опережающей развитие детей. Необходимо, насколько это возможно заранее окружить ребенка такой средой и такой системой отношений, которые стимулировали бы его самую разнообразную творческую деятельность и исподволь развивали бы в нем именно то, что в соответствующий момент способно наиболее эффективно развиваться.

Например, еще задолго до обучения чтению годовалому ребенку можно купить кубики с буквами, повесить азбуку на стене и во время игр называть ребенку буквы. Это способствует раннему овладению чтением. Третье, чрезвычайно важное, условие эффективного развития творческих способностей вытекает из самого характера творческого процесса, который требует максимального напряжения сил.

Такое условие максимального напряжения сил легче всего достигается, когда ребенок уже ползает, но еще не умеет говорить. Процесс доклад на тему родина россия мира в это время идет очень интенсивно, но воспользоваться опытом взрослых малыш не может, так как объяснить такому маленькому еще ничего.

Поэтому в этот период малыш вынужден больше, чем когда-либо, заниматься творчеством, решать множество совершенно новых для него задач самостоятельно и без предварительного обучения если, разумеется взрослые позволяют ему это делать, они решают их за. У ребенка закатился далеко под диван мяч. Родители не должны спешить достать ему эту игрушку из-под дивана, если ребенок может решить эту задачу.

Четвертое условие успешного развития творческих способностей заключается в предоставлении ребенку большой свободы в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов и т.

Тогда желание ребенка, его интерес, эмоциональный подъём послужат надежной, гарантией того, что уже большее напряжение ума не приведет к переутомлению, и пойдет ребенку на пользу. Но предоставление ребенку такой свободы не исключает, а, наоборот, предполагает ненавязчивую, умную, доброжелательную помощь взрослых — это и есть пятое условие успешного развития творческих способностей. Самое главное здесь — не превращать свободу во вседозволенность, а помощь в подсказку.

Нельзя делать что-либо за ребенка, если он может сделать. Нельзя думать за него, когда он сам может додуматься. Давно известно, что для творчества необходимо комфортная психологическая обстановка и наличие свободного времени, поэтому шестое условие успешного развития творческих способностей — тёплая дружелюбная атмосфера в семье и детском коллективе.

Взрослые должны создать безопасную психологическую базу для возвращения ребенка из творческого поиска и собственных открытий. Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству проявлять сочувствие к его неудачам, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни. Нужно исключить из обихода замечания и осуждения. Но создание благоприятных условий недостаточно для воспитания ребенка с высоким творческим потенциалом, хотя некоторые западные психологи и сейчас считают, что творчество изначально присуще ребенку и, что надо требования к школьному реферату не мешать ему свободно самовыражаться.

Но практика показывает, что такого невмешательства мало: не все дети могут открыть дорогу к созиданию, и надолго сохранить творческую активность.

Оказывается и педагогическая практика доказывает этоесли подобрать соответствующие методы обучения, то развитие творческого мышления дошкольников реферат дошкольники, не теряя своеобразия творчества, создают произведения более высокого уровня, чем их необученные самовыражающиеся сверстники. Не случайно сейчас так популярны детские кружки и студии, музыкальные школы и школы искусств.

Это способствует формированию смелости, ответственности, приучает сопереживать партнеру по игре, радоваться его успехам. Общая характеристика и методические приемы при проведении сюжетно-ролевых, театрализованных и дидактических игр с детьми разного возраста. Родители не должны спешить достать ему эту игрушку из-под дивана, если ребенок может решить эту задачу сам.

Конечно, ведется еще много споров о том, чему же и как учить детей, но тот факт, что учить надо не вызывает сомнений. Воспитание творческих способностей детей будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается развитие творческого мышления дошкольников реферат частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели.

И в данной курсовой работе, на основе изучения литературы по данной теме, попытались определить основные направления и педагогические задачи по развитию таких важнейших компонентов творческих способностей как творческое мышление и воображение в дошкольном возрасте.

Плоскостное моделирование — одно из средств развития творческого мышления старших дошкольников. Как же решить эту задачу в условиях общественного дошкольного воспитания? Пытаясь ответить на этот вопрос, остановимся на некоторых принципиальных положениях, лежащих в основе предложенной системы игр. Прежде всего развивающие игры представляют собой совместную деятельность детей со взрослым.

Именно взрослый вносит в жизнь детей эти игры, знакомит их с содержанием.

Он вызывает у детей интерес к игре, побуждает их к активным действиям, без которых игра не возможна, является образцом выполнения игровых действий, руководителем игры — организует игровое пространство, знакомит с игровым материалом, следит за выполнением правил. В любой игре содержится два типа правил — правила действия и правила общения с партнерами.

Правила действия определяют способы действий с предметами, общий характер движений в пространстве темп, последовательность и т. Правила общения влияют на характер взаимоотношений участников игры очередность выполнения наиболее привлекательных ролей, последовательность действий детей, их согласованность и т. Так, в некоторых играх все дети дошкольников реферат одновременно и одинаково, что сближает их, объединяет, учит доброжелательному партнерству.

В других играх дети действуют по очереди. Это дает возможность ребенку наблюдать за сверстниками, сравнивать их умение со. И, наконец, в каждом разделе содержатся игры, в которых ответственная, привлекательная роль выполняется по очереди. Это способствует формированию смелости, ответственности, приучает сопереживать партнеру по игре, радоваться его успехам. Эти два правила в простой и доступной для детей форме, без назидательности и навязывания роли со стороны взрослого приучают малышей к организованности, ответственности, самоограничению воспитывают умение сопереживать, внимательно относиться к развитие.

Но все это становится возможным только в том случае, если игра, разработанная взрослым и предложенная ребенку, в готовом виде то есть с определенным содержанием и правилами активно принимается ребенком и становится его собственной игрой. Основные условия формирования и развития творческого мышления студентов в процессе обучения и воспитания в высшей школе.

Дошкольников реферат практических заданий. Специфика творческого мышления и педагогические концепции его развития. Развитие креативности средствами интерпретации. Организация экспериментального исследования. Диагностика творческого мышления студентов-филологов. Мышление и личность. Формирование творческого мышления как единый педагогический процесс. Знания и труд - основа мышления. Развитие творческого мышления в учебной деятельности.

Умственная активность в процессе усвоения знаний и навыков. Мышление, его виды и характеристики. Творческое мышление и его особенности. Особенности мышления младших школьников. Роль уроков математики в развитии творческого мышления. Критерии оценки творческого мышления. Основные условия, мышления которых мышление ребенка будет развиваться.

Особенности мышления в подростковом возрасте. Влияние мотивов на продуктивность мыслительной деятельности. Исследование творческого мышления и мотивации подростков на уроках технологии.

Особенности создания тренинговой программы по развитию творческого мышления для детей младшего подросткового возраста. Сущность понятия "творческое мышление". Основные условия формирования творческого мышления: исследовательское обучение, проблематизация. Информационные технологии обучения, их применение в развитии творческого мышления. Формы и методы работы, развивающие способности. Подходы к стимулированию и развитию творческой активности.

Развитие творческого, характеризующих дивергентное мышление. Понятие творческого мышления, особенности и условия его развития у дошкольников. Классификация развивающих игр, их разновидности и характеристики. Анализ работы педагога по доклад на тему жертва творческого мышления дошкольников, методы плоскостного моделирования.

Психологические особенности развития творческого мышления у детей младшего школьного возраста. Диагностика креативности творческого мышления школьников с использованием методик Ю. Гатанова, Е. Туник, Э. Торренса в условиях дошкольников реферат школы. Проблема развития творческого мышления.

Условия формирования творческого мышления школьников. Анализ и результат экспериментальной работы по развитию творческого мышления младших школьников на уроках математики. Диагностика уровня развития мышления. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.