Работа социального педагога с неполными семьями реферат

06.10.2019 Ираида DEFAULT 3 comments

Специфика работы социального педагога с неполной семьей, используемые методы. По данным ряда исследователей А. Неполная семья относится к семьям группы риска. Работа социального педагога с семьей. В данном исследовании мы будем придерживаться типологии А. Ответы на эти вопросы лежат не на поверхности, как может показаться на первый взгляд. Собкина, наиболее распространенными стилями воспитания в неполных семьях являются неустойчивый стиль воспитания, гипопротекция, потворствующая гиперпротекция, эмоциональное отвержение.

Вы должны прочесть каждое суждение и выбрать один из трёх ответов на. Ответы даются сразу же после формулировки суждения. Выбранные ответы сравниваются с ключевыми, которые приводятся в конце опросника. Результатом такого сравнения становится оценка степени развитости различных типичных черт личности, названия которых даются вместе с ключевыми ответами. Необходимо внимательно прочитать каждое из высказываний, выразить свое отношение к нему и выбрать один из ответов.

Обработка результатов производится с учётом того, как вы ответили на вопросы 1, 2 и Если это не так, то возникают сомнения в искренности ответов и тогда нет смысла обрабатывать дальше результаты опроса.

Инициативность склонность к руководству людьми - пассивность склонность к подчинению людям. Соблюдение работа социального педагога с неполными семьями реферат норм и правил поведения - нарушение установленных норм и правил поведения.

Семья как институт первичной социализации ребенка, ее значение в становлении и воспитании личности ребенка. Причины отклоняющегося поведения ребенка, роль в его появлении семьи.

Специфика работы социального педагога с неполной семьей, используемые методы. Технология работы социального педагога с семьей. Современная помощь семье. Формы и методы работы социального педагога с семьей. Работа социального педагога. Методика работы социального педагога с родителями. Работа социального педагога с детьми. Анализ теоретических подходов к процессу взаимодействия социального педагога и семьи: основные цели, принципы и содержание. Эмпирические исследования взаимодействия социального педагога и семьи в Реабилитационном центре для несовершеннолетних г.

Социально-педагогическая характеристика алкогольной семьи, ее влияние на процесс социализации детей. Систематизация форм и методов работы социального педагога с алкогольной семьей. Цели и задачи социально-психологического тренинга "Телефон доверия".

Социальная работа с неполными семьями 2

Понятие неполной семьи в современной теории и практике психолого-педагогического образования. Основные принципы социально-педагогического мониторинга, выявление нарушений и коррекция взаимодействия ребенка из неполной отцовской семьи с микросоциумом. Основные направления деятельности социального педагога с неполными материнскими семьями. Значение семьи как социального института в воспитании детей. Взаимоотношения одиноких родителей и детей. Проблемы современной российской семьи, пути разрешения кризисных ситуаций и повышение семейного благополучия.

Сущность профессиональной деятельности социального педагога; формы, методы и технологии его работы в процессе педагогического просвещения семьи. Основы работы по устранению негативных детско—родительских отношений. Методика работы социального педагога с семьей. Коррекционная работа по исправлению ошибок семейного воспитания. Анализ эффективности программы.

Социальный педагог и его роль в социальной политике государства. Социальная работа как практическое как сделать википедия социальной политики. Место социального педагога в социальной работе, его профессиональный портрет. Неполная семья, как объект социальной работы.

Категории и функции многодетной семьи. Определение ее места в структуре личности ребенка, его восприятия внутрисемейных отношений. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.

Рекомендуем скачать работу. Главная Коллекция "Otherreferats" Педагогика Работа социального педагога с неполной семьей. Работа социального педагога с неполной семьей Семья как институт первичной социализации ребенка. Характеристика неполной семьи, особенности детско-родительских отношений.

Методы, используемые в работе социального педагога. Разработка программы взаимодействия социального педагога ОУ с неполной семьей. Особенности воспитания детей в неполной семье 1. Особенности работы социального педагога с детьми из неполной семьи 2. Задачи: 1. Исследовать теоретические аспекты работы социального педагога по проблемам неполной семьи. Распознать основные проблемы детей в неполной семье. Раскрыть содержание и формы работы социального педагога с неполной семьей; 5.

Разработать программу работа социального педагога с неполными семьями реферат работе с неполной семьей; 6. Неполная семья относится к семьям группы риска.

  • Отправить на другой номер?
  • Оно лишает людей так необходимых им духовных, эмоциональных контактов, которые могло бы дать счастливое супружество.
  • Согласно этим законам проводится обеспечение семей с детьми льготами, пособиями, жильем.
  • По словам Й.
  • Ребенок вынужденно играет роль слабовольного, но постоянно борется с матерью.

Она является отклонением от нормы. Неполная семья является отклонением от нормы. Психологический климат неполной семьи во многом определяется болезненными переживаниями, возникшими вследствие отсутствии одного из родителей По словам Й. Сильные переживания вызывают: -концентрация внимания на проблемах одной семьи; - не сложившиеся взаимоотношения с клиентом из-за невозможности в данный момент решить его проблему; - новые задания, резко меняющиеся планы; - отсутствие очевидных результатов предполагаемых мер, и т.

Для работы с детьми из неполных семей могут использоваться следующие формы: -центры социальной реабилитации детей и подростков. В них социальные педагоги занимаются профилактикой антиобщественного поведения детей и подростков, организуя их труд и учебу, помогая выйти из кризисного состояния; - центры социальной защиты осуществляют правовую и юридическую помощь детям из неполных семей, контролируют эти семьи.

На должном уровне поставлена и медицинская реабилитация, как составляющая часть всего реабилитационного процесса Социальные педагоги Центра, работая с семьей, выясняют все про жанну дарк, проблемы и стараются, по возможности, оказать помощь и поддержку.

Социальный педагог использует в своей работе различные методы. Обработка результатов и выводы по этому тесту: Обработка результатов производится с учётом того, как вы ответили на вопросы 1, 2 и С помощью теста Кеттела оцениваются следующие качества личности: 1.

Экстраверсия - интроверсия. Уровень умственного развития. Выдержка - эмоциональная неустойчивость. Взвешенность поступков - работа социального педагога с неполными семьями реферат поведения. Смелость - застенчивость. Кострома Содержание Введение……………………………………………………………………. Малообеспеченная неполная семья как объект социальной работы ………… 1.

Технология организации социальной поддержки малообеспеченных неполных работа социального педагога с неполными семьями реферат …………………………………………………………………….

Жизнь семьи характеризуется материальными и духовными процессами. Через семью сменяются поколения, в ней человек рождается, через нее продолжается человеческий род. Семьяее формы и функции напрямую зависят Теоретические аспекты социально -педагогической деятельности с неполной семьей 1. Формы и методы работы социального педагога с неполной семьей 2. Научный руководитель. ВВЕДЕНИЕ Вопрос о неполных семьях актуален потому, что в них сосредоточена значительная часть того населения, у которого не сложились естественные, заложенные в самой природе семейно-брачных отношений условия жизни.

Это дети, без отца или материвзрослые люди, не имеющие собственной семьи и продолжающие жить вместе с родителями.

Организация профессиональной деятельности социального педагога в условиях реализации ФГОС

Такое положение не только усложняет большинству из них материальную сторону жизни, но и лишает их полноценной духовной жизни, которую могло бы дать счастливое супружество Кострома Содержание Введение………………………………………………………………………… Неполная семья как категория Доход женщины, как правило, значительно ниже дохода мужчины в силу ее отставания на социальной лестнице, вызванного выполнением обязанностей по уходу за детьми.

Доход от алиментов, Введение Семья — важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьмибратьями и сестрами, другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета. Семья как важнейший институт социализации 6 1. Определение, психология, функции семьи 6 1.

[TRANSLIT]

Семья как часть общества 12 1. Социализация в семье 17 Глава2. Неполная семья как объект социальной работы Современная социальная политика в отношении семьи характеризуется динамичностью и укреплением данного института, в большей своей части она направлена на регулирование специфических функций семьитаких как Опрос, как метод социологического исследования………………… Анкетирование, как метод исследования в социальной работе …… Анализ результатов исследования…………………………………… Стили семейного воспитания ……………………………………….

Средства социально -педагогической деятельности, оптимизирующие процесс воспитания в неполной семье …………………………. Характеристика выборки и диагностических методик…. Система социально -педагогической деятельности по оказанию помощи неполной семье в воспитании Влияние семьи на развитие ребенка ………………………………….

Семья как система ………………………………………………. Семья как малая группа …………………………………………. Семья как персональная микросфера развития ребенка ……… 8 Выводы по первому разделу ………………………………………………….

Ребенок в семье ………………………………………………… В современной России проблема социализации личности в неполных семьяхна наш взгляд, является одной из самых острых и социально -значимых, требующих пристального внимания и безотлагательных поисков своего решения. В молодежной среде происходит падение авторитета семьи.

Более половины заключенных браков распадается. Дети воспитываются в неполной семье в условиях финансовой и духовной нестабильности. Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования: Изучить социально-педагогическую и психолого-педагогическую литературу по работа социального педагога с неполными семьями реферат проблеме. Проверить эффективность разработанной программы на практике. Разработать рекомендации матерям-одиночкам по воспитанию мальчиков в неполных семьях.

Работа социального педагога с неполными семьями реферат 5732

Гипотеза исследования: мы предположили, что если в процессе социально-педагогической помощи неполным семьям, воспитывающим мальчиков, будут принимать участие родители мужского пола из полных семей, то это будет содействовать формированию мужества у этих мальчиков Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования : изучение социально-педагогической и психолого-педагогической литературы по данной проблеме; тестирование; анкетирование; опрос.

Броди: 1 Поддерживающее, разрешающее поведение. Она выделяет следующие стили воспитания: 1 Сотрудничество.

Один день из жизни социального педагога(Турсембаева Р.М.) Конкурс "Воспитать человека-2016"

Воспитывать мальчика женщине трудно еще и потому, что психология мальчиков и девочек очень сильно различается, и если у женщины не было братьев, если с мужем она давно разошлась или его не было вовсе, если, к тому же, она сама росла в неполной семье, ей очень трудно представить себе, что это за штука, психология мальчишки. Нередко, сравнивая сына со старшей дочерью, соседской девочкой или с собой в детстве, мама делает явно неутешительные выводы: неусидчивый, невнимательный, грязнуля, грубиян.

И если рядом. Страницы: 1 2 3 4. Похожие рефераты:. Семейное воспитание умственно отсталых детей Положение ребенка в семье. Стереотипы отношения к умственно отсталому ребенку родителей. Помощь специалиста в воспитании умственно отсталого ребенка в семье. Направления в работе специалистов с семьей. Характерные нарушения родительского поведения. Взаимоотношения родителей и детей в сельской семье Причины деструкции детско-родительских отношений, тенденции и ресурсы их гармонизации.

Внутрисемейные традиции межпоколенного общения. Классификация семей по характеру взаимоотношений с родителями.

Задача гармонизации детско-родительских отношений. Социальная ситуация развития в неполной семье Характеристика социального развития личности в различные возрастные периоды. Семья - наиболее значимый фактор социализации ребенка. Направленность и динамика социального развития ребенка в семье. Функциональные нарушения в жизнедеятельности полной семьи.

Место социального педагога в социализации личности Этапы диагностики нарушений прав ребенка в семье. Работа с родителями в рамках информационно-аналитического блока. Коррекционная работа с семьями по защите прав ребенка. Проблемы семьи, с которыми сталкивается социальный педагог.

Работа социального педагога с неполными семьями реферат 1250

Современная помощь семье. Ребёнок без отца На эту тему сломано немало копий социологами, психологами и педагогами. Хочу сказать, что решать для всех, подходить к этому вопросу в общем плане сложно, а точнее, невозможно. Семья и семейное воспитание детей у разных народов мира Понятие семьи и особенности семейного воспитания у разных народов в разных странах мира.

Разделение ролей в традиционной японской семье, значение матери, особенности воспитания мальчиков и девочек. Преимущества американского подхода к воспитанию ребенка. Педагогические рекомендации для родителей, воспитывающих ребёнка с проблемами интеллектуального развития Влияние семьи на развитие умственно отсталого ребёнка. Разрушение детско-родительской подсистемы из-за воспитания умственно отсталых детей в учреждениях интернатного типа. Характерные нарушения родительского поведения в случае рождения больного ребёнка.

Проблемы социализации дошкольников из неполных семей Теоретическое изучение проблем социализации у детей дошкольного возраста из неполных семей. Проблемы социализации дошкольников из неполных семей, воспитывающихся в условиях круглосуточной группы дошкольного учреждения, методика экспериментальной работы.

Работа социального педагога с неполными семьями реферат 8282473

Особенности работы социального педагога с детьми из неполной семьи Семья как институт первичной социализации ребенка, ее значение в становлении и воспитании личности ребенка. Причины отклоняющегося поведения ребенка, роль в его появлении семьи. Специфика работы социального педагога с неполной семьей, используемые методы.

Типология семей и их воспитательный потенциал Оценка внутрисемейных отношений и их нравственная направленность. Типы распределения ролей в семье. Компоненты воспитательного потенциала семьи и критерии его оценки. Социально-педагогические типы семей.

Социальная Работа С Детьми Из Неполных Семей Сочинения и курсовые работы

Механизмы инпринтинга, идентификации, рефлексии. Истоки и причины социального сиротства в современной России и пути его преодоления Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации Липецкий Государственный Технический Университет Кафедра психологии.

Изучение уровня педагогических знаний родителей учащихся Анализ позитивной динамики уровня педагогических знаний родителей, которая является показателем эффективности работа социального педагога с неполными семьями реферат процесса в школе.

Методика для изучения уровня семейного воспитания и выявления проблем ребенка при проживании в кровной семье. Гендерные представления младших школьников из неполных семей Характеристика семьи как института социализации. Особенности личностного развития младшего школьника из неполной семьи. Анализ проблемы полоролевой идентификации ребенка в условиях неполной семьи, особенности гендерных представлений у таких детей.

Семья и семейное воспитание ребенка как педагогическая проблема Сущность семьи и брака. Формирование супружеской пары.

Теории выбора брачного партнера. Классификация супружеских конфликтов. Секреты семейного счастья. Воспитание детей в семье. Родительские ссоры и детский сон. Сущность полового воспитания в семье. В условиях низкой мотивации обращения семей именно за социально-педагогической, психологической помощью необходимо применение такой формы работы с семьей, как патронаж - одна из форм работы социального педагога, представляющая собой посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно-реабилитационными целями.

Эта форма работы позволяет установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя ее проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь.

Патронаж дает возможность наблюдать семью в ее естественных условиях, что позволяет выявить больше информации, чем лежит на поверхности. Проведение патронажа требует соблюдения ряда этических принципов: принципа самоопределения семьи, добровольности принятия помощи, конфиденциальности, поэтому следует находить возможность информировать семью на тему ммк предстоящем визите и его целях.

Патронажи могут быть единичными или регулярными в зависимости от выбранной стратегии работы долгосрочной или краткосрочной с данной семьей [69. Наряду с патронажем, занимающим важное место в деятельности социального педагога, следует выделить консультационные беседы, как одну из форм работы с семьей. Социальный педагог, работая с семьей, может использовать наиболее распространенные приемы консультирования: эмоциональное заражение, внушение, убеждение, художественные аналогии, мини-тренинг и пр.

При этом консультационная беседа может быть наполнена различным содержанием и выполнять различные задачи - образовательные, психологические, психолого-педагогические. Если семья не является инициатором взаимодействия с социальным педагогом, консультирование может проводиться в завуалированной форме.

Конечная цель консультационной работы - с помощью специально организованного процесса общения актуализировать внутренние ресурсы семьи, повысить ее реабилитационную культуру и активность, откорректировать отношение к ребенку [43. Наряду с индивидуальными консультативными беседами, могут применяться групповые методы работы с семьей семьями - тренинга.

Социально-психологический тренинг определяется как область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с работа социального педагога с неполными семьями реферат развития компетентности в общении.

Контрольная работа банкротство кредитных организацийГиалуроновая кислота реферат химия
Кандидатская диссертация эмоциональное выгораниеКонкурсное производство как процедура банкротства реферат
Метание мяча доклад по физкультуреКурсовая работа сахарном диабете

Тренинг представляет собой сочетание многих приемов индивидуальной и групповой работы и является одним из самых перспективных методов решения проблемы психолого-педагогического образования работа социального педагога с неполными семьями реферат. К сожалению, применение последнего вида экстренных мер происходит не так уже редко. Как уже отмечалось выше, неполные семьи входят в группу высокого социального риска.

Женщины в этих семьях часто не справляются со своей высокой родительской нагрузкой. Многие из них постепенно просто спиваются и, в конце концов, опускаться на самое социальное дно. Поэтому значительная часть из неполных семей находится на специальном учете в органах социальной защиты как семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, а их несовершеннолетние члены — дети и подростки - как находящиеся в социально опасном положении.

Среднесрочная социальная и психологическая работа, ориентированная на стабилизацию семейных отношений, на социальное развитие неполной семьи и ее членов, включает в себя нормализацию и гармонизацию отношений между членами семьи, взаимоотношений всех членов семьи с окружающими.

По мере достижения конкретных результатов, эта работа может вылиться в программу более долгосрочного характера, направленную на постепенное повышение психологической устойчивости матери и ребенка, формированию у них навыков здорового образа жизни, выработке активной социальной позиции, навыков самодостаточности и т. Важно отметить, что социальная работа с неполными семьями имеет ярко выраженный межведомственный характер. Социальному работнику, осуществляющему поддержку конкретной неполной семьи, часто приходится взаимодействовать с социальными службами различной ведомственной подчиненности школа, служба занятости, детская комната милиции и пр.

Процесс воспитания и вся система отношений матери с детьми эмоционально более насыщена. Психологический климат неполной семьи во многом определяется болезненными переживаниями, возникшими вследствие отсутствии одного из родителей По словам Й. В условиях низкой мотивации обращения семей именно за социально-педагогической, психологической помощью необходимо применение такой формы работы с семьей, как патронаж - одна из форм работы социального педагога, представляющая собой посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными, адаптационно-реабилитационными целями. Разделение ролей в традиционной японской семье, значение матери, особенности воспитания мальчиков и девочек. Данная группа методов включает в себя: метод обращения к сознанию, метод обращения к чувству, метод обращения к воле и поступку.

И с самыми разными людьми - учителями, соседями и др. При этом схема действий социального работника не должна ограничиваться только организацией разовой материальной помощи, но и дополняться решением педагогических, психологических и иных проблем семьи. Одним из значимых направлений поддержки неполных семей в рамках среднесрочной и долгосрочной работы является оказание им психологической помощи и поддержки.

Дети и подростки, растущие в неполных семьях, особенно в неблагополучных, в большинстве случаев остро нуждаются в проведении с ними постоянной психологической работы. Как правило, острую потребность в психологической поддержке испытывают и их одинокие родители и опекуны.

Следует отметить, что оказание подобной индивидуальной психологической помощи неполным работа социального педагога с неполными семьями реферат проводится в рамках среднесрочной и долгосрочной социальной работы, через социальный патронаж и по отдельным индивидуальным запросам. В каждом центре и отделении социальной помощи семье и детям работают психологи. Они берут на себя основную ответственность за психологическое состояние своих подопечных, в числе которых дети и родители и из семей после развода, и семей одиноких родителей, никогда не состоявших в браке, и из многодетных неполных семей, и из опекунских.

Число проживающих в неполной семье лиц, обращающихся за психологической поддержкой из года в год растет, что говорит о большой значимости такого вида социальной работы. В свою очередь, это направление делится на две основные ветви:. Проведение профилактической работы с детьми и подростками, особенно с девушками, по их половому воспитанию. Семейное консультирование; психосоциальная работа с конфликтными семьями, семьями, находящимися на грани распада.

Проведение профилактической и просветительской работы с подростками, направленной на их половое воспитание, повышение работа социального педагога с неполными семьями реферат грамотности - это одна из актуальных задач современной социальной работы. В половине случаев родители признаются, что их дети им никогда не задавали вопросов на эту тему. Как правило, большинство опрашиваемых подростков признаются, что практически всем им не хватает информации о контрацепции и в этом вопросе они неграмотны, при этом большинство из них отмечают, что очень хотели бы, чтобы их кто-то просвещал.

Прежде в России, по традиции, над вопросами, как предупредить самоубийства и ранние беременности и аборты, думали и отвечали за последствия! А в цивилизованных странах — специальные социальные службы и социальные работники. Ведь в действительности эта проблема — не медицинская, а социальная.

Данный подход малоэффективен, когда речь идет о кризисном состоянии семьи и осуществлении ее патронирования. В настоящее время у нас наряду с открытой безотцовщиной существует скрытая безотцовщина, которая выражается в том, что в ряде случаев отцы, живя в семье, не принимают участия в воспитании детей. Специфика работы социального педагога с неполной семьей, используемые методы. Другие документы, подобные "Работа социального педагога с неполной семьей".

Сегодня для российских социальных служб это направление является одним из приоритетных. Эффективность подобных мероприятий во многом зависит от того, насколько они носят регулярный характер. Поэтому сегодня социальные работники центров помощи семье и детям стараются проводить не отдельные разовые акции, а внедрять регулярные формы общения с подростками на эти темы [13;c.