Объект и предмет психологии реферат

17.09.2019 Ванда DEFAULT 3 comments

Человеческий мир — поле социально выработанных смыслов, значений, символов. В первую очередь это касается общей психологии. В психологии разработаны специальные правила составления вопросов, расположения их в нужном порядке, группировки в отдельные блоки и т. Исторический путь психологии показал, что самонаблюдение все же не может быть источником достоверных знаний о психике. К психическим состояниям относятся проявление чувств настроение, аффекты , внимание сосредоточенность, рассеянность , воля уверенность, неуверенность , мышление колебание , творческое состояние вдохновение и т.

Зависимость всех сфер жизнедеятельности человека от знания психологии даёт толчок к развитию различных отраслей психологии. В современной психологии функционирует широко разветвлённая система научных знаний, направлений и объект и предмет психологии реферат отдельных дисциплин, связанных с различными областями практики и находящихся на разных уровнях формирования. Каждая отрасль изучает психику человека в конкретных условиях его жизнедеятельности. Можно классифицировать отрасли психологии по принципу развития психики в деятельности человека.

Отсюда следует, что основу классификации отраслей психологии представляет психологическая сторона как фактическая деятельность, как развитие, как отношение человека субъект развития и деятельности к обществу место его деятельности и развития. Исходя из данной классификации, выделяют ряд отраслей психологии, предмет исследования которых составляют психологические проблемы в разных видах деятельности. Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного.

В её структуру входят нейропсихология, изучающая зависимость психических явлений от биологических функций мозговой деятельности; психофармакология - воздействие лекарственных средств на психическую деятельность человека; психотерапия исследует, разрабатывает и использует психологические методы воздействия для лечения больного; психопрофилактика и психогигиена создают комплекс мероприятий в целях обеспечения психического здоровья людей; патопсихология различает формы и причины отклонений в психике и поведении человека при различных патологиях мозговой деятельности, разделяясь на олигофренопсихологию - науку, описывающую патологии формирования психики при врождённых дефектах мозга, сурдопсихологию - психологию развития ребёнка при серьёзных дефектах слуха, тифлопсихологию - психологию особенностей развития слабовидящих и незрячих.

Психофизиология - пограничная область психологии, изучающая роль совокупности биологических свойств нервной системы, в детерминации психической деятельности и устойчивых индивидуально- психологических различий. Психофизиология объясняет причины психический явлений посредством раскрытия лежащих в их основе нейрофизиологических механизмов. Психофизиология подразделяется на области исследования. Психология ощущений и восприятий, изучающая нервные процессоры в анализаторах, начиная объект и предмет психологии реферат рецепторов и кончая корковыми отделами головного мозга.

С помощью психофизиологии выявлены специфические аппараты цветового зрения, рецепторы и проводящие пути тактильной и болевой чувствительности, открыты нейроны, реагирующие на отдельные свойства зрительных и слуховых стимулов. Психофизиология речи и мышления, исследуя объект и предмет психологии реферат функций различных областей мозга и их взаимосвязей в осуществлении речевых процессов, доказала прямую связь мыслительных процессов с деятельностью речедвигательного анализатора.

Психофизиология эмоций изучает нейрогуморальные механизмы возникновения эмоциональных состояний. Выявлена важная роль гормонов, выделяемых железами внутренней секреции гипофизом, корой и мозговым слоем надпочечников и др. Психология внимания вскрывает проблемы нейрофизиологических коррелятов внимания изменение ЭЭГ и вызванных потенциалов, кожно-гальванической и других реакций и взаимосвязана с вопросами изучения ориентировочного рефлекса и второй сигнальной системы.

Психофизиология произвольных действий исследует физиологическую структуру и механизмы их осуществления.

Психологические знания необходимы человеку для правильной организации его взаимоотношений с другими людьми, эффективной организации своей деятельности, самоанализа и личностного самоусовершенствования. Маклаков А. Культурный человек - это образованный человек, воспитанный на основе образа Человека, идеала данной культуры.

Дифференциальная психофизиология изучает зависимость индивидуальных особенностей психики и поведения от индивидуальных различий в деятельности мозга. Педагогическая психология рассматривает психологические закономерности процесса развития в ходе обучения и воспитания человека.

Она исследует формирование мышления у учащихся, изучает объект и предмет психологии реферат управления процессом усвоения приёмов и навыков интеллектуальной деятельности и проблемы управления. Выясняет психологические факторы, влияющие на успеваемость, взаимоотношения между предмет и учащимися, климат в коллективе, индивидуально-психологические различия учащихся.

Исследует психологическую специфику учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими отклонения в психическом развитии, психологические особенности работы со взрослыми в процессе обучения и т. В педагогической психологии существует разделение на психологию обучения, разрабатывающую психологические основы дидактики, частные методики, условия формирования умственных действий и т.

Объект труда изучает психологические особенности трудовой деятельности человека, аспекты развития трудовых навыков. В задачи психологии труда входит исследование профессиональных особенностей человека, определение влияния на психологии реферат организации его труда, производственной обстановки, местоположения техники, средств сигнализации и т. Инженерная психология в составе психологии труда изучает процесс работы оператора на автоматизированных системах управления, решая проблему распределения и согласования функций между человеком и машиной.

Интерес авиационной психологии состоит в исследовании психологических закономерностей в процессе обучения человека лётному делу и мастерству полётов.

Космическая психология исследует поведение человека в условиях невесомости, возникновения особых состояний, связанных с нервно-психическим напряжением при чрезмерных перегрузках организма, и т. Военная психология анализирует психологические особенности деятельности человека в условиях боевых действий, проблемы управления боевой техникой, стороны взаимоотношений командира и подчинённого, методы психологического воздействия посредством пропаганды и т.

Судебная психология исследует психические особенности поведения участников уголовного процесса психология свидетельских показаний, особенности поведения обвиняемого, психологические требования к допросу и т. Криминальная психология изучает психологические проблемы поведения, состояние деформации личности преступника, мотивы престу преступления и т.

Пенитенциарная психология изучает психологию поведения индивидуума в заключении, психологические вопросы воспитания при помощи методов убеждения и принуждения и т. Психология спорта выясняет психологические особенности личности и деятельности спортсменов, условия, методики и средства их психологической подготовки в связи с физическими нагрузками и т.

Психология торговли оценивает индивидуальные, возрастные и другие особенности спроса в целях изучения психологического воздействия рекламы на человека, исследует факторы психологии моды, психологические проблемы обслуживания клиентов и т. Рассмотрев психологические факторы развития, можно выделить ряд отраслей психологии, реализующихся по принципу развития. Возрастная психология изучает возникновение и развитие различных процессов и психологических особенностей личности здорового человека.

Разделяется на детскую психологию, психологию подростка, юности, взрослого человека, геронтопсихологию. Перечисленные отрасли, освещая вопросы возрастных особенностей психических процессов, возможностей усвоения знаний, факторов развития личности и т. Задача психологов состоит в нахождении устойчивых критериев умственного развития и определении условий, при доклад про утилизация отходов можно достигнуть максимального эффекта умственного развития в процессе обучения.

Сравнительная психология - структурная часть психологии, рассматривающая филогенетические формы психической жизни. В данной области сопоставляются психики животных и человека, выясняются характер и причины наличествующих сходств и различий в их поведении. Одной из отраслей сравнительной психологии является зоопсихология. Предметом её изучения является психологии реферат животных различных систематических групп.

Образно это выглядит так: паук - муравей - пчела - птица - собака - лошадь - обезьяна - дельфин. Этология, будучи молодой отраслью биологии и психологии, имеет узкую специализацию - врождённые механизмы поведения животных. Классификация отраслей со стороны психологии отношений личности и общества обособляет отрасли психологической науки, объединяемые понятием социальная психология.

Доклад про отто юльевич шмидтКурсовая работа конституционный строй рфПонятие и признаки вещного права курсовая работа
Планирование потребности в персонале на предприятии рефератРеферат право на фирменное наименованиеКарл максимович бэр реферат
Курсовая работа психоаналитическая теория з фрейдаРоль физической культуры в снятии утомления рефератФизика доклад тепловые явления
Реферат бытовые приборы как источник опасностиСемь лет в тибете рецензияРеферат на тему балет кратко
Информационные технологии в таможенном деле рефератМетодика написания диссертации по педагогикеПсихолог в детском саду реферат

Сферу её интересов составляют социально-психологические проявления людей при взаимодействии в различных общественных группах. К социально-психологическим явлениям в макросреде относятся механизмы и эффективность влияния средств массовой коммуникации радио, телевидение, пресса и реферат на тему история. К социально-психологическим явлениям в микросреде относятся вопросы психологической совместимости, взаимоотношений, климата, структуры подчинённости, типы групп ассоциация, корпорация, коллективыколичественный предел малой группы, сплочённости группы по причине, степени и жизненным ценностям и др.

К социально- психологическим проявлениям личности человека социальная психология личности относятся область изучения проблем направленности, самооценки, самочувствия и самоуважения, устойчивости и внушаемости, степень открытости, устремлений, динамики развития личности. В результате работы с теоретическими материалами по объект и предмет психологии реферат теме, я пришла к следующим выводам.

Общая психология- отрасль психологической науки, изучающая общие закономерности возникновения и объект и предмет психологии реферат психического отражения в деятельности человека и животных. Современная психология представляет собой широко развёрнутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научных направлений, связанных с изучением психических явлений и объяснением человеческого объект и предмет психологии реферат.

Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют общую, социальную, педагогическую, возрастную, инженерную психологию, психологию труда, клиническую психологию и психофизиологию, дифференциальную психологию. Система психологических наук продолжает активно развиваться каждые лет появляется какое-либо новое направлениепоэтому правильнее было бы говорить не об одной науке психологии, а о комплексе развивающихся психологических наук.

Их в свою очередь можно разделить на фундаментальные и прикладные, общие и специальные. Фундаментальные, или базовые, отрасли психологических наук имеют общее значение для понимания и объяснения объект и предмет психологии реферат и поведения людей, независимо от того, кто они и какой конкретной деятельностью занимаются.

Эти области призваны давать знания, одинаково необходимые всем, кого интересуют психология и поведение людей. Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвлённость психологии на отдельные отрасли, которые нередко весьма далеко расходятся и существенно отличаются друг от друга, хотя и сохраняют общий предмет исследования - закономерности проявления и развития психики. Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой происходит стыковка психологии со всеми науками через инженерную психологию- с техническими науками, через педагогическую психологию- с педагогикой, через социальную психологию- с общественными и социальными науками и т.

Согласно классификации наук академика А. Начало нового этапа в развитии психологии было связано с фактическим изменением ее предмета, так объект и предмет психологии реферат официальной наукой о душе стало богословие.

Поэтому психология должна была либо полностью уступить богословию исследование психики, либо найти себе некоторую нишу для исследования. Именно в связи с поисками возможности для изучения единого предмета в разных его аспектах происходили основные изменения во взаимоотношениях богословия и психологии. При появлении христианства ему было необходимо доказать свою уникальность и оттеснить другие религии, не совместимые с. С этим связана и нетерпимость к греческой мифологии, так же как и к психологическим и философским концепциям, которые были тесно связаны с языческой религией и мифами.

Поэтому большинство известных психологических школ Ликей, Академия, Сад Эпикура и др. Ислам, распространенный на Востоке, не был столь нетерпим к инаковерию, как христианство в III-VI веках, а потому психологические школы там свободно развивались. Позднее, к IX-Х векам, когда гонение на античную науку, особенно на теории Платона и Аристотеля, закончилось, многие концепции вернулись в Европу, некоторые уже в обратном переводе с арабского.

Именно в это время и зародилась схоластика, которая в этот момент была достаточно прогрессивным явлением, так как предполагала не только пассивное усвоение старого, но и активное разъяснение и модификацию готового знания, развивала умение логически мыслить, приводить систему доказательств и строить свою речь.

Тот факт, что это знание уже готовое, то есть схоластика связана с использованием репродуктивного, а не творческого мышления, тогда мало настораживал, так как даже репродуктивное мышление направлено на получение и доказательство знания. Однако со временем схоластика начала тормозить развитие новых знаний, приобрела догматический характер и превратилась в набор силлогизмов, которые не позволяли опровергнуть старые, неправильные или неверные в новой ситуации положения.

После начального этапа развития психология начала стремиться к тому, чтобы найти свое место в исследовании души, определить тот круг вопросов, который может быть ей отдан богословием.

Естественно, что это привело частично к пересмотру предмета психологии - в содержании души была выделена особая категория, подлежащая научному исследованию. Необходимость выделиться из богословия привела к появлению теории двух истин, которая утверждала, что истина знания и истина веры не совпадают между собой и не противоречат друг другу, как две параллельные прямые, эта теория была сформулирована в IX-Х веках арабским ученым Ибн Синой и вскоре получила широкое распространение в Европе.

Несколько позже, в XII-XIII веках, в психологии возникло направление, получившее название деизм, которое утверждало, что существуют две души - духовная ее изучает богословие и телесная, которую изучает психология. Таким образом, появился предмет для научного изучения. В этом афоризме зафиксирована сложность предмета психологии.

Современная наука по-прежнему далека от постижения тайны человеческой души, несмотря на все накопленные знания о психическом мире учебной практике для экономистов. В названии сочинений тексты которых не дошли до наших дней далматинского поэта и гуманиста М.

Меланхтону, немецкому протестантскому богослову и педагогу, сподвижнику Мартина Лютера. Лексикография объект и предмет психологии реферат образование этого слова Меланхтону, который написал его на латыни psychologia. Канта и Ф. Якоби, Ф. В буквальном смысле слова психология — это учение о психике. Психея, или Психе, в греческой мифологии олицетворение души, дыхания.

Психе отождествлялась с живым существом. Дыхание ассоциировалось с ветром, дуновением, полетом, вихрем, поэтому душа обычно изображалась порхающей бабочкой или летящей птицей. Роговин отмечает, что понятие души возникает у всех народов как обобщение и сведение к некоторому наглядному образу того, что мог охватить ум древнего человека в смысле психики. В связи с понятием души человек подошел к понятию движущей причины, источника действия, к понятию живого в его противопоставлении неживому.

Первоначально душа еще не была чем-то чуждым телу, какой-то иной сущностью, а выступала как двойник человека с теми же потребностями, мыслями и чувствами, поступками, как у самого человека. Таким образом, уже в донаучной психологии завершается отделение духовного от материального, каждое из которых начинает выступать как некоторая самостоятельная сущность.

В течение многих веков душа являлась предметом рассуждений философов и богословов. Никаких специальных исследований не проводилось: мыслители ограничивались рассуждениями, подбором соответствующих примеров, подтверждающих их выводы. Самонаблюдение не было систематическим, чаще всего оно использовалось для того, чтобы подтвердить справедливость умозрительных построений, хотя справедливости ради, следует отметить, что отдельные авторы, например Августин Блаженный, были удивительно проницательны.

Французский философ Р. Декарт устранил понятие души как посредницы между духом и телом. До Декарта душе приписывались воображение и чувство, которыми наделяли также животных.

Объект и предмет психологии реферат 41

Декарт отождествил душу и ум, называя воображение и чувство модусами ума. Таким образом, душа оказалась связанной со способностью мышления. Животные стали бездушными автоматами. Такой же машиной стало и человеческое тело. Устранение души в прежнем смысле в каком она понималась в средневековой и в античной философии позволило Декарту противопоставить две субстанции: мыслящую и протяженную дух и материю. Декарт вошел в историю философии и психологии как создатель дуалистической концепции, противопоставившей телесное и психологии реферат.

Декарт заложил основы понимания сознания как замкнутого в себе внутреннего мира. Он же предложил идею объект психологии: внутренний мир может изучаться с помощью интуиции самонаблюдения.

Достоинством этого метода как полагали сторонники интроспекции является то, что он позволяет получить достоверное, очевидное знание. Во всяком случае, это следовало из предмет философии. Предмет психологии неоднократно менялся.

Предмет и задачи психологии

После Декарта психология была психологией сознания. Возникшая во второй половине XIX века научная психология также была психологией сознания. Вундт рассматривал психологию как науку о непосредственном опыте. Многие психологи XIX века исходили из того, что самонаблюдение, интроспекция является основным методом психологии. Среди них В. Вундт, Ф.

8349871

Брентано, У. Джемс и др. Исторический путь психологии показал, что самонаблюдение все же не может быть источником достоверных знаний о психике. Во-первых, оказалось, что процедура интроспекции чрезвычайно субъективна: как правило, испытуемый в своем отчете обнаруживал именно то, что интересовало исследователя и соответствовало его теоретическим представлениям. Во-вторых, после работ французских психиатров Ж. Шарко, И. Бернгейма и особенно австрийского психиатра и психолога 3.

Человеческая субъективность есть форма практического освоения мира. Само возникновение и существование субъективности обусловлено реализацией именно практических отношений человека к другому человеку, миру, обществу, истории, самому себе, овладением и сознательной регуляцией этих отношений. Как таковое субъективное не противостоит объективному, оно принадлежит объективному, реально-практическому способу жизни человека.

Человеческая субъективность противоположна объектности, овеществленности; субъективность личностность, индивидуальность исчезает в случае, когда мир, в том числе и сам человек, рассматриваются только объект и предмет психологии реферат качестве предметов, вещей, объектов.

Поэтому субъективность не разделяет, не противопоставляет, а связывает человека и мир; она отделяет человека как субъекта жизни, от него же - человека - как объекта внешних отношений и манипуляций. Приведенные выше теоретические положения о человеческой субъективности имеют и научный, и конкретно-практический смысл: человеческая психология пронизывает всю нашу реальную жизнь, все наше бытие; живые человеческие связи и отношения наполнены психологическим содержанием.

И поэтому человеческая субъективность - как объективная реальность а не только феномен нашего сознания - становится подлинным предметом психологии человека. Такие символы человеческой реальности, как внутренний мир, индивидуальность, субъективность, самость являются ключом в поиске оснований и условий духовного становления человека в пределах его индивидуальной жизни. Именно поэтому феномен субъективности поставлен в самый центр всей психологической проблематики человека.

Субъективность в природе человека есть настоящий факт, а не умозрительная конструкция. Это действительно реальность, а не иллюзия человеческих представлений о. Более того, из всех фактов, с какими имеет дело человекознание, ни один не является столь кардинальным для понимания сути человека.

Категория субъективности - это та основа, которая позволяет развернуть и панораму, и перспективу наших представлений о человеке, становящемся и определяющемся в мире; о человеке, обретающем образ человеческий во времени не только личной биографии, но и мировой истории, в пространстве не только наличной цивилизации, но и универсального мира культуры.

Субъективность, являясь внутренним, сущностным свойством реально-практического способа жизни человека, сама объект и предмет психологии реферат объективное явление, входящее в состав процессов мира.

Объект и предмет психологии реферат 6180

И граница между субъективностью и объектностью предметностью проходит не по линии разъединения человека и мира, духовного и телесного, психологического и физиологического, а внутри самого человека как целого, граница эта проходит по линии противоположности человека психологии объекта и его же как субъекта. Субъективность составляет родовую специфику человека и принципиально отличает собственно человеческий способ жизни от всякого другого.

Субъективность принципиально отличает человеческий способ существования от всякого другого. Развиваясь и преобразуясь в процессе становления человека, субъективность оформляется и дифференцируется на многообразные человеческие способности. Интегральным способом бытия субъективности выступает сознание, развивающееся по ступеням: бытийное сознание - самосознание объект и предмет психологии реферат рефлексивное сознание - трансцендирующее сознание.

Субъективность оживляет телесное бытие индивида, одушевляет человека и реферат его в субъекта действия, одухотворяет личную, индивидуальную и универсальную жизнь человека в мире. Во всех помыслах, чувствах, поступках человека мы находим проявление человеческой субъективности. Объект - это путь научного исследования или способ познания какой-либо предмет.

По своему составу научный метод представляет собой совокупность приемов или операций, которые осуществляет исследователь при изучении какого-либо объекта. Так, метод интроспекции включает одну совокупность операций, а метод эксперимента - совершенно иную. Представление о методе или способе изучения психической реальности исходит из вполне определенного ее понимания. Многообразие же исторических определений предмета психологии приводит к возникновению и сосуществованию многих психологических школ и направлений.

Подобное утверждение верно и относительно методов психологии. Метод в его единстве с предметом психологии составляет научный подход к изучаемой реальности. Существо научного подхода выражается в методологических принципах, то есть установках, организующих направление и характер исследования. Тот или иной научный подход и методологические принципы реализуются в конкретно-исследовательских методах.

Исследовательский метод есть форма организации определенного способа познания. Требованиям объективности исследования отвечают методы внешнего наблюдения, эксперимента, тестов и т. Методологические установки изучения развивающихся объектов адекватно реализуются в методах биографического изучения, в эксперименте и т.

В свою очередь, метод психологии конкретизируется в исследовательских методиках. Методика отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описание объекта и процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных.

Причем в традиционной научной психологии была сохранена только негативная характеристика субъективности, подчеркивающая ее своеобразную ущербность в сравнении с объективностью. Согласно теории, определяющей, что личность формируется через включение в совместную деятельность, можно заметить сближение социальной психологии и психологии труда.

Объект и предмет психологии реферат основе определенного метода может быть создано множество методик. Например, экспериментальный метод в психологии воплощен в методиках изучения интеллекта, воли, личности и других сторон психологической реальности. Фактом психологической науки является то, что у нее нет однозначного набора исследовательских методов. Существующие методы психологии получают свою интерпретацию в рамках той или иной научной школы.

Есть методы, которые используются только представителями данного направления в психологии, и есть методы, используемые в разных направлениях. Учение о методе составляет особую область знания - методологию, которая определяется как система принципов и способов организации, построения теоретической и практической деятельности, а также как учение об этой системе.

Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы

Методология равно относится и к теоретической, и к практической деятельности человека. С этой точки зрения существуют методология юридической деятельности, методология юридической науки и т. Методология учит, как надо действовать ученому или практику, чтобы получить истинный результат; исследует внутренние механизмы, логику движения и организации знания, законы его функционирования и изменения, объяснительные схемы науки и т. В качестве мировоззренческой основы психологической антропологии может быть определена философская антропология как учение о целостной человеческой реальности.

Человек понимается как самостоятельное и свободное существо, творчески воздействующее на объективные сферы бытия. Конкретно-научное познание человека должно исходить из философского понимания сущности человека, из выявления основной структуры человеческого бытия, из фундаментальных свойств человеческого способа существования.

Одним из постулатов этой методологии является положение о бесконечности человека и о принципиальной незавершенности его бытия. Поэтому невозможно окончательно познать и определить человека.

Следует различать познание абстрактного человека в специальных науках и понимание его духовной сути, выявление "человека в человеке", его живой помощь при отравлении реферат индивидуальности. Наука представляет собой особую сферу человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительном мире. Как сфера человеческой деятельности наука сложилась в эпоху Просвещения, а первой системой научного знания стало естествознание.

Две установки характерны для классического естествознания: ценность объективного и предметного знания самоценность объективной истины и ценность новизны, постоянного приращения объективного знания о мире как результат исследования.

Объективность объект и предмет психологии реферат мира, согласно положениям естествознания, достижима при условии, если из описания и объяснения исключается все, что относится к исследователю и процедурам его познавательной деятельности.

Главной целью естествознания объект и предмет психологии реферат построение абсолютно истинной картины мира, познание объективных законов природы. Наука ориентирована на предметное и объектное исследование действительности. Свойства целого объекта полностью определяются состоянием и свойствами его частей.

01 Предмет психологии

Объяснение понималось как поиск механических причин, лежащих в основе наблюдаемого явления. Научное познание природного мира строилось при помощи наблюдения и экспериментирования с объектами природы. Исследователь занимал по отношению к объекту познания позицию извне, позицию незаинтересованного, беспристрастного субъекта. Центральное место в естествознании отводилось индуктивному методу: достаточное количество сходных единичных наблюдений или экспериментальных данных служило основанием для утверждения причинной связи в изучаемом объекте, условием формулирования общего правила.

Количество накопленного эмпирического материала определяло основательность вывода. Содержание знания приобретало единое для всех значение. Общезначимость являлась одним из критериев естественнонаучного знания.

Важным способом построения знания в естествознании является гипотеза, состоящая в выдвижении предположения об устройстве объекта, с ее последующей проверкой в эксперименте. Формулирование гипотез и их последующая опытная проверка составляет неотъемлемый атрибут естествознания. Проверяемость и воспроизводимость результатов научного исследования и есть критерии его истинности. Буквальное значение слова "гуманитарный" - относящийся к познанию человека.

Различают широкое и узкое понимание термина "гуманитарный". Широкое понимание термина вбирает в себя всю проблематику человека: его общественное бытие, культуру, самого человека. В соответствии с этим некоторые из естественных наук должны относиться к классу гуманитарных, так как они изучают человека например, медицина.

Специальное понимание термина "гуманитарный" связано со знанием собственно человеческого в человеке, с познанием человеческой субъективности. Гуманитарное познание ориентировано на индивидуальность, обращено к духовному миру человека, к его личностным ценностям и смыслам жизни. Гуманитарная парадигма в науке представляет собой познание природы, общества, самого человека с человековедческой позиции; она вносит "человеческое измерение" во все сферы общественной жизни. Для нее характерно использование общих принципов при интерпретации индивидуальных, общественных или исторических событий.

Но в то же время единичное событие не рассматривается как частный случай общей закономерности, а берется в реферат самоценности и автономности. Для гуманитарного познания важно постичь единичные факты как таковые. Гуманитарное знание включает в себя ценностное отношение к изучаемой действительности; объект познания оценивается предмет позиций нравственных, культурных, религиозных, эстетических и т.

Содержание гуманитарного знания связано с вопросами смысла человеческого существования; оно предполагает переход от факта к смыслу, от вещи к ценности, от объяснения к пониманию. Гуманитарное познание представляет собой ценностно-смысловое освоение человеческого бытия. Прибегать к ценностным оценкам явлений природы бессмысленно, так как вещи и явления природы не добры и не злы. Гуманитарное знание - это единство истины и ценности, факта и смысла, сущего и должного. Объекты гуманитарного знания - общество, человек - постоянно развиваются во времени истории и в пространстве культуры.

В отличие от естествознания, утверждающего единственность истины "точность" наукив гуманитарных науках, как правило, на одну проблему могут существовать разные точки зрения. Понимание социальных явлений, продуктов культуры, самого человека исторически изменчиво, меняется от эпохи к эпохе.

Гуманитарное познание объекта никогда не может быть окончательным и единственно верным. Продукты деятельности и сам человек оцениваются новыми поколениями заново, переосмысливаются, наполняются новым значением и смыслом.

Одним из основных способов познания человека и его "второй природы" является понимание. Понимание исторического события, произведения культуры, внутреннего состояния другого человека предполагает пристрастное, заинтересованное отношение субъекта консультирование отчет по практике, своеобразное его вживание в изучаемую реальность.

Понимание - это не только знание, но и соучастие, сопереживание, сочувствие другому. Неотъемлемым моментом понимания является личный опыт исследователя, его нравственные, мировоззренческие установки, ценностные ориентации, его отношение к познаваемому. Основными исследовательскими методами в психологии - как и в естествознании в целом - являются наблюдение и эксперимент.

В психологии каждый из этих общих методов выступает в различных формах; существуют разные виды наблюдения и эксперимента. К специфическим научно-исследовательским методам психологии относятся методы тестирования, опроса, анализа продуктов деятельности.

Широкое применение в психологии нашли также методы математического моделирования, статистический анализ и др. Метод наблюдения - это преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения. Объективное наблюдение в психологии направлено не на внешние действия сами по себе, а на реферат психологическое содержание; здесь внешняя сторона деятельности лишь исходный реферат наблюдения, который должен получить свою психологическую интерпретацию и быть осмыслен в рамках определенной теории.

Успешность наблюдения и объяснения его результатов в конечном счете зависит от состояния знаний в исследуемой области. На основе определенного понимания природы изучаемого явления выдвигается гипотеза о его зависимости от конкретных факторов, от их проявления во внешнем поведении.

Гипотеза проверяется в ходе наблюдения и может подтверждаться, уточняться, опровергаться. Наблюдение как научный метод должно отвечать ряду требований. Оно должно быть избирательным, то есть исходить из четко поставленной цели, выделять определенный фрагмент изучаемой реальности.

Наблюдение должно быть плановым и систематическим, то есть строиться на основе плана и проводиться на протяжении определенного периода времени. Важно как можно более подробно зафиксировать изучаемое поведение, то есть реферат полнота наблюдения. Объективность метода наблюдения повышается, если исследователь использует технические средства, например видеомагнитофон.

В таком наблюдении исследователь целиком занимает позицию извне, а то и вовсе устраняется из ситуации. Не случайно идеальным вариантом метода наблюдения в психологии считалось наблюдение с использованием "зеркала Гезелла", пропускающего свет в одну сторону: исследователь мог видеть все происходящее, сам оставаясь невидимым. Подобного же эффекта можно достичь с использованием видеомагнитофона. Иначе говоря, ставится специальная задача добиться эффекта отсутствия исследователя, сделать так, чтобы испытуемые не знали, что за ними наблюдают, и вели себя естественно, как в обычных условиях.

Принципиальная трудность психологии наблюдения в психологии связана с однозначностью понимания, истолкования, объяснения внешних факторов поведения в психологических понятиях. На результатах наблюдения в существенной степени сказывается уровень опыта и квалификация наблюдателя. Иначе говоря, внешнее наблюдение может быть объективным в отношении систематической и полной регистрации поведенческих фактов, но субъективным при их психологическом истолковании.

Отмеченную трудность можно преодолеть путем использования других объективных методов психологии. Метод эксперимента является одним из объект методом психологии. Основная задача психологического эксперимента, как и наблюдения, заключается в том, чтобы сделать доступным для объективного внешнего восприятия существенные особенности внутреннего психического процесса.

Но от наблюдения эксперимент отличается рядом особенностей. Рубинштейн выделяет четыре основные особенности эксперимента.

2732583

Во-первых, в эксперименте исследователь сам вызывает изучаемое им явление в отличие от наблюдения, при котором наблюдатель не может активно вмешиваться в ситуацию.

Во-вторых, экспериментатор может варьировать, изменять условия протекания и проявления изучаемого процесса. В-третьих, в эксперименте возможно попеременное исключение отдельных условий переменныхс тем чтобы установить закономерные связи, определяющие изучаемый процесс.

В-четвертых, эксперимент позволяет варьировать также объект и предмет психологии реферат количественное соотношение условий, допускает математическую обработку полученных в исследовании данных.

Лабораторный психологический эксперимент протекает в специально создаваемых и контролируемых условиях, как правило, с применением специальной аппаратуры и приборов. С древнейших времен потребности общественной жизни заставляли человека различать и учитывать особенности психического склада людей.

В философских учениях древности уже затрагивались некоторые психологические аспекты, из которых решались либо в плане идеализма, либо в плане материализма.

Предмет психологии

Так, материалистические философы древности Демократ, Лукреций, Эпикур понимали душу человека как разновидность материи, как телесное образование, образуемое из шаровидных, мелких и наиболее подвижных атомов. Родоначальником идеализма явился Платон крупный рабовладелец.

  • Принцип объективности в изучении психики - важнейший аспект любой науки, предполагающий исследование явлений такими, какими они есть в действительности.
  • Изучение основных методов психологии, их достоинств и недостатков.
  • Понимание предмета психологии с упором на общие принципиальные установки определяет выбор метода исследования.
  • Естественно, что это привело частично к пересмотру предмета психологии - в содержании души была выделена особая категория, подлежащая научному исследованию.
  • При полном или частичном использовании редакционных материалов активная, индексируемая гиперссылка на km.

Он объект и предмет психологии реферат всех людей по преимущественным качествам — разум в головемужество в грудивожделение в брюшной полости. Все руководящие органы — обладают разумом войны — мужеством, рабы — вожделением. Платон является родоначальником не только идеализма, но и дуализма. Но философ-идеалист Платон понимал душу человека как что-то божественное, отличающееся от тела. Душа, прежде чем попасть в тело человека, существует обособленно в высшем мире, где познает идеи — вечные и неизменные сущности.

Попав в тело, душа начинает вспоминать виденное до рождения. Идеалистическая теория Платона, трактующая тело и психику как два самостоятельных и антагонистических начала, положила основу для всех последующих идеалистических теорий. Продолжателем дела Платона был Аристотель. Он не только преодолел дуализм направление, признающее в основе мира два независимых начала — материю и духно и является родоначальником материализма направление, утверждающее первичность материи и вторичность сознания, материальность мира, независимость его существования от сознания людей и его познаваемость.

Аристотель пытался поставить психологию на почву медицины. Но полностью объяснить поведение человека только через медицину, Аристотель не смог. Труды Аристотеля, Платона и других философов легли в основу работ философов средних веков 17. История психологии как экспериментальной науки начинается в году в основанной немецким психологом Вильгельмом Вундтом в Лейпциге первой в мире экспериментальной психологической лаборатории. Вскоре, в году В.

Бехтерев организовал подобную лабораторию в России. Эббингауз сумел сказать о психологии очень кратко и точно — у психологии огромная предыстория и очень короткая история. Под историей подразумевается тот период в изучении психики, который ознаменовался отходом от философии, сближением с естественными науками и организацией собственного экспериментального метода.

Это произошло в последней четверти XIX. Рене объект и предмет психологии реферат Карт — биолог, врач, философ. Открыл систему координат, выдвинул идею рефлекса, идею рефлекторности поведения. Но объяснить поведение организма до конца не смог и поэтому остался на позиции объект и предмет психологии реферат. Разделить внутренний мир человека от его внутренних органов было очень тяжело. Создались предпосылки идеализма.

Был в истории психологии еще один подход к пониманию психики, разрабатывающийся отечественными психологами в русле философии диалектического материализма в советский исторический период. Суть данного понимания психики можно свети к четырем словам, формальное авторство которых принадлежит В. Отличия житейских психологических знаний от научных. Постулаты ассоцианизма Аристотеля, Т. Основы идеалистического понимания души.

Предмет, задачи, методы психологии труда. Основные психологические признаки труда. Источники и задачи психологии труда. История психологии труда. Петровские преобразования и психология труда. Вопросы психологии кредиты физическим лицам в творчестве К.

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология Предмет психологии - подобные работы. Предмет психологии Происхождение слова "психология" и её история.