Активное и традиционное обучение реферат

17.09.2019 Аким DEFAULT 0 comments

Отсюда ориентация обучения на запоминание материала. Традиционная педагогика - педагогика воодушевления: высокой, понятной ребёнку и педагогу цели. Дисциплина позволяет ученику "отказаться от капризов", "взять верх над нервами", самовластно распоряжаться "сокровищами и тайниками собственной нервной организации" К. По своему менталитету мы коммунитарные, общинные люди, коллективисты. При этом все они в качестве средств достижения поставленных целей используют те или иные инструменты из числа методов активного обучения. Проблемные ситуации как основа проблемного обучения. При этом предполагается, что в результате обучения как сугубо индивидуализированного процесса присвоения информации последняя приобретает статус знания.

Личность учителя не подменить никакими "развивающими системами", "интерактивными досками", "ЕГЭ", "модернизациями". Само слово "дидактика", обозначающее "раздел педагогики, излагающий теорию образования и обучения", происходит от греческого слова "didaktikos" - поучающий. Для выполнения "посреднической" активное и традиционное обучение реферат учитель самосовершенствуется, "покой нам только снится". Педагогика авторитета - директивная педагогика. Смысл обучения по крайней мере, на его начальных в реферате означает приложение и состоит не в своевольном выборе, а в кропотливом постижении образцов.

Традиционный педагог руководит развитием ребёнка, направляет движение в нужное русло даёт директивыстрахует от ошибок, гарантирует своевременное прибытие ученика в "порт назначения" - к заранее известной благой цели - образцу. В современной "традиционной" программе воспитания детей в детском саду, изданной в г. Поддьякова о двух формах детской активности.

Первая "определяется содержанием, предлагаемым взрослым", заключается в присвоении культурных образцов, причём "транслируемые" воспитателем образцы, естественно, должны быть "адекватны периоду детства", обрести понятное ребёнку воплощение.

Вторая форма - собственная "экспериментаторская, творческая активность ребёнка". Традиционный подход, не умаляя значимости спонтанных форм детской активности, делает упор на целенаправленную организованную трансляцию образца, на педагогическую деятельность. Только при таком понимании обучение действительно ведёт за собой развитие. Воодушевление, высокие цели. Традиционная педагогика - педагогика воодушевления: высокой, понятной ребёнку и педагогу цели.

На каждом шагу жизни, как в малом, так и в большом, даёт себя знать в высшей степени важное стремление, которое И. Павлов обозначает как "инстинкт достижения цели". Следовательно, будучи лишённой цели, деятельность дезориентируется, распадается. Цели воспитания, бесспорно, культурно-исторически, и, жёстче, общественно-политически обусловлены, детерминированы. Педагогическая система начинается с постановки цели. Великим мастером постановки "близких" и "далёких" целей, "перспектив" был Антон Семёнович Макаренко.

Правильно воспитать коллектив - это значит "окружить его сложнейшей цепью перспективных представлений, ежедневно возбуждать в коллективе образы завтрашнего дня, образы радостные, поднимающие человека и заражающие радостью его сегодняшний день". А учитель - ученикам. На меня равняйся. Иди за. Смотри активное и традиционное обучение реферат. В традиционном обучении и воспитании учитель являет собой персонификацию, живое воплощение образца в отношении к делу, в одежде, в мыслях, в поступках - во всём.

Личный пример учителя обладает высочайшим статусом. Каков учитель, таков и класс. В обучении и воспитании положительный пример неизбежно дополняется отрицательным антипримером. Сравнивая, сопоставляя полярные значения - красоту и уродство, ученик понимает, чего от него ждут, от чего предостерегают, как необходимо действовать и чего следует избегать в той или иной жизненной ситуации.

3102171

Традиционная педагогика - педагогика коммунитарная, коллективистская, общинная; педагогика "общественного блага". В традиционной культуре подавляющего большинства народов "мы" безоговорочно выше, чем "я". Группа, семья, корпорация, народ - выше индивидуума. По своему менталитету мы коммунитарные, общинные люди, коллективисты.

Социологи, социальные психологи, философы и западники, и славянофилы единодушны. Мы - коллективисты. Традиционный педагог учит ребёнка смирению перед нормами, тренирует, упражняет способность укорачивать гордыню, подчинять частное, личное - общему, общественному.

Право быть "не таким, как все" - прерогатива немногих избранных и, в любом случае, уже сформировавшихся, взрослых людей. А высшая добродетель юношей - ничем активное и традиционное обучение реферат выделяться из массы сверстников, не привлекать к себе особого внимания, даже демонстрируя выдающиеся личные достижения, оставаться скромным, равным окружающим, приписывая успехи и победы - коллективу, наставнику.

Марксистско-ленинская теория познания гласит: от чувственного созерцания - через абстрактное мышление - к практике. Для обобщений, обнаружения "общих способов" нужен эмпирический материал, нужны факты. Ученик "прежде всего должен знать, что что-либо существует ознакомлениедалее - что это такое по своим свойствам пониманиеи наконец, знать, как использовать своё знание".

Согласно точке зрения Я. Коменского, "основная цель школы состоит в передаче учащимся как можно большего объёма знаний из различных областей науки. Знакомясь с тем или иным предметным сегментом, с мудрым устройством мира, человек совершенствует инструмент познания - ум. Предмет самоценен, он "показывает", "рассказывает", "объясняет", пробуждает до поры сокрытые интеллектуальные резервы. Для формирования научных понятий, теоретического способа решения задач просто необходим "известный уровень развития спонтанных понятий" Л.

Выготский"понятий, основывающихся на формально-эмпирическом типе обобщения" В. Спонтанные понятия придают активное и традиционное обучение реферат твёрдость, определённость, составляют его образную фактуру, подоплеку.

Дисциплина позволяет ученику "отказаться от капризов", "взять верх над нервами", самовластно распоряжаться "сокровищами и тайниками собственной нервной организации" К. Распорядок дня! Правила поведения. Знай своё место в строю. В своих работах Коменский понимает дисциплину как: "условие обучения и воспитания; олицетворение организованности - предмет воспитания; средство воспитания; систему дисциплинарных взысканий". Становление воли, характера идёт рука об руку со становлением разума.

Подчёркивая эту связь, И.

Гербарт ввёл понятие "воспитывающее обучение", понимая под таковым "сочетание дисциплины с обучением", "знаний с волей и чувством". Традиционные учителя давно установили: повторение имманентно отвечает, соответствует самому процессу человеческого мышления. Мысль, как в воздухе, активное в неком "инкубационном периоде". При этом к игровым процедурам и приемам относят средства реализации отдельных, единичных принципов.

В первую очередь, различные формы активизации лекций и других обучение реферат форм обучения, игровые педагогические приемы, отдельные средства активизации. Например, лекцию с использованием метода анализа конкретных ситуаций в виде иллюстрации осуществляемой традиционное, лекцию с запланированными ошибками, лекцию вдвоем, проблемную лекцию, творческую задачу — реализующие принцип проблемности; лекцию пресс-конференцию, лекцию-дискуссию, лекцию-беседу — принцип диалогового общения.

Традиционное обучение: суть, достоинства, недостатки

Игровые ситуации представляются средством реализации двух и более принципов, не реферат с деловой игрой по количеству составом элементов и не имеющим формализованной структуры, правил реферат на игровой площадке, регламента. Примером игровой активное можно считать дискуссионные занятия, проводимые в развернутом виде, с незапланированными выступлениями и оппонированием, когда заранее неизвестно кто и в каком качестве докладчика, критика, провокатора будет участвовать в обсуждении.

А также ситуации, используемые для ролевых игртеатрализованных игр, упрощенных управленческих тренингов и т. Если же игровая ситуация используется в качестве основы, но деятельность участников формализована, обучение есть имеются правила, жесткая система оценивания, предусмотрен порядок действий, регламент, то можно считать, что мы имеем дело с Дидактической игрой.

К Деловым играм соответственно относятся методы, реализующие всю совокупность элементов, а, следовательно, и весь комплекс принципов активизации, характерных для методов активного обучения.

Под не имитационными методами понимают — стажировку на рабочем месте, программированное обучениепроблемную лекциювыпускную работу. По назначению выделяют: мотивацию познавательной деятельностисообщение учебной информации; формирование и совершенствование профессиональных умений и навыков; освоение передового опыта, контроль результатов обучения. По типу деятельности участников при поиске решения задач выделяют методы, построенные на: ранжировании по различным признакам предметов или действий; оптимизации процессов и традиционное проектировании и конструировании объектов; выборе тактики действий в управлении, общении и конфликтных ситуациях; решении инженерно-конструкторской, исследовательской, управленческой или социально-психологической задачи; демонстрации и тренинг навыков внимания, выдумки, оригинальности, быстроты мышления и.

Повернутость в прошлое, принципиально известное, "вырезанность" из пространственно-временного контекста прошлое - настоящее - будущее лишает учащегося возможности столкновения с неизвестным, с проблемной ситуацией - ситуацией порождения мышления. Традиционная педагогика - педагогика примеров. А также ситуации, используемые для ролевых игр , театрализованных игр, упрощенных управленческих тренингов и т.

По численности участвующих выделяют: индивидуальные, групповые, коллективные методы, а также методы, предполагающие работу участников в диадах и триадах. Арутюнов, М. Бирштейн, Н.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Борисова, А. Вербицкий, С. Гидрович, С. Егоров, В. Ефимов, Р. Жуков, С.

Если ты тоже хочешь учиться в университете как Гарвард онлайн на магистратуре...

Колесниченко, В. Комаров, В. Кругликов, В. Платов, В. Подиновский, В. Рыбальский, А. Смолкин, И. Сыроежин, Т.

Подобие треугольников задачи контрольная работа49 %
Рецензия на рок концерт47 %
Вступление россии в вто последствия реферат47 %
Как в реферате оформлять ссылки на источники83 %

Тимофеевский, Г. Щедровицкий и. Большую роль в распространении методов сыграла их практическая деятельность по пропаганде игровых методов как основы активного обучения, и личное участие в создании и развитии игротехнического движения. Благодаря распространению игровых методов активного обучения в х годах XX века активное обучение переживало максимальный подъём популярности.

К дидактическим предпосылкам можно отнести педагогические технологии в той или иной мере реализующие и развивающие отдельные принципы активного обучения. Выделяют следующие принципы активного обучения, реализуемые при организации учебного процесса [3]. Индивидуализация обучения может осуществляться по:.

Активизация учебно-познавательной деятельности достигается за счёт повышения уровня учебной мотивации, которое, в свою очередь, наблюдается при максимально возможном приближении темпа, направленности и других аспектов организации учебного процесса к индивидуальным стремлениям и возможностям слушателя. С возможностью оперативного, в процессе обучения, изменения её направленности.

Варианты подготовки должны появляться и изменяться уже в процессе обучения, учитывая изменения, происходящие на рынке труда, что позволяет снизить инерционность системы высшего образования, а обучающимся предоставляет возможность выбора профессии в широком спектре вариантов её направленности и в соответствии с развитием профессиональных интересов. Этот принцип реализуется активное и традиционное обучение реферат работе вуза по подготовке специалистов по прямым связям, получившей название целевой подготовки по прямым договорам.

Этот принцип частично получил своё воплощение в современных государственных образовательных стандартах РФ. Реализация на практике принципов педагогики сотрудничества.

Активное и традиционное обучение реферат 4575

Обучение — самый важный и надёжный способ получения систематического образования. Обучение есть не что иное, как специфический процесс познания, управляемой педагогом. Именно направляющая роль учителя обеспечивает полноценное усвоение школьниками знаний, умений и навыков, развитие их умственных сил и творческих способностей. Традиционное обучение — наиболее распространенный до сих пор традиционный вариант обучения.

Основы этого типа обучения были заложены почти четыре века тому назад еще Я. Она призвана передавать, транслировать традицию, воспроизводить в пространстве и веках традиционный менталитет душевный и умственный складтрадиционное мировидение, традиционную иерархию ценностей, народную аксиологию ценностную картину мира. Откуда взялись традиционные методы обучения.

Активное и традиционное обучение реферат 7647

Их за тысячелетия, через пробы и ошибки, ошибки и пробы, в практике обучения, в педагогическом труде открыли, наработали учителя. Учителя учили, передавали традиции своего века, своей культуры.

Но учителя учили людей, а у людей, естественно, есть различия и, столь же закономерно, есть и свойственные всему человеческому роду, общие для человеческой природы черты.

Достоинством традиционного обучения является возможность за короткое время передать большой объем информации.

Следующая статья Вклад Л. Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версии , проверенной 19 февраля ; проверки требуют 5 правок. Ананьев , Н.

Скачать реферат и тест. А что думаете Вы о статье "Традиционное обучение: сущность, достоинства и недостатки. Реферат" Поделитесь своим мнением! Возможно, Вам будет интересно.

5429876

Рад видеть Вас на моём сайте. Здесь я делюсь своими мыслями и идеями. ПсихФак Мне нравится! Самое новое. Что такое партнёрские программы? Что такое реферальные программы?

  • Песталоцци , Г.
  • Учитель, бесспорно, главный субъект обучения — авторитет.
  • Для улучшения этой статьи желательно : Викифицировать статью.
  • Именно поступок а не индивидуальное предметное действие должен рассматриваться в качестве единицы деятельности обучающегося.

Подборка для Вас. Психологические особенности людей с разными диетическими предпочтениями. Дипломная работа 0 0. Введение в профессию психолог. Презентация 1 0.